中职生感知到的数学教师支持、数学焦虑与数学自我效能感的关系
发布时间：2021-08-11 12:50
数学学科作为传统的三大学科之一,是作为基础教育学科中极其重要的一环,对历届学生们均产生了极其深远的影响。之前的种种研究证明:在影响数学自我效能感的各式各样的因素中,以数学焦虑和数学教师支持这两个因素尤为重要。本研究讨论的主要内容是中职生感知到的数学教师支持、数学焦虑与数学自我效能感的关系。本研究选取坐落于河南省某中职学校的三个年级的在读学生为被试,通过数学焦虑量表、数学教师支持量表以及相对应的数学自我效能感量表,对指定的中等职业学校中的学生进行调查,运用相关统计分析软件,探究被试感知到的数学教师支持、数学焦虑与数学自我效能感的关系。本研究的主要研究结果如下:中职生对于数学自我效能感方面,整体上表现出较低的效能感,并且其中女生较男生表现出更低的自我效能感;同时,在影响中职学生数学自我效能感的众多因素之中,以中职生体现出来的数学焦虑尤为重要。数学焦虑水平低的学生一般情况下数学自我效能感的评分都较高,反之则较低;另外,感知到数学教师支持程度高的中职生得到的数学自我效能感评价分数普遍较高,与数学焦虑现象相关性明显。同时,我们发觉到数学焦虑在数学教师支持和自我效能感中存在中介效应这一现象。根据研...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究目的
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 数学效能感
2.1.1 自我效能理论概述
2.1.2 数学自我效能感对数学成绩的影响
2.2 教师支持
2.2.1 教师支持的含义
2.2.2 教师支持的测量
2.2.3 教师支持与自我效能感的关系研究
2.3 数学焦虑
2.3.1 数学焦虑的含义
2.3.2 中职学生数学焦虑的现状
2.3.3 数学焦虑的影响因素
2.3.4 数学焦虑对学习的影响
2.4 数学教师支持、数学焦虑与数学自我效能感的关系
2.4.1 教师支持与数学焦虑的关系
2.4.2 数学焦虑与自我效能感的关系研究
2.5 已有研究总结和不足
3 研究设计
3.1 研究目的
3.2 研究假设
4 研究方法
4.1 被试
4.2 研究工具
4.2.1 数学教师支持问卷
4.2.2 数学效能感问卷
4.2.3 数学焦虑问卷
4.3 研究过程
5 教师支持、数学焦虑和数学自我效能感的现状
5.1 各问卷描述性统计结果
5.2 结果与分析
5.2.1 中职生感知到的数学教师支持现状
5.2.2 数学自我效能感的现状
5.2.3 数学焦虑的现状
5.3 讨论
5.3.1 中职生感知到的数学教师支持特点
5.3.2 中职生的数学自我效能感特点
6 中职生数学教师支持、数学焦虑和数学自我效能感的关系
6.1 结果
6.1.1 中职生教师支持、数学焦虑和数学自我效能感的相关
6.1.2 中职生教师支持、数学焦虑和数学自我效能感的回归分析
6.1.3 数学焦虑在数学教师支持与数学自我效能感之间的中介效应检验
6.2 讨论
6.2.1 教师支持与数学自我效能的关系
6.2.2 教师支持、数学焦虑和数学自我效能感之间的关系
7 研究结论与不足
7.1 研究结论
7.2 教育启示
7.2.1 重视数学教师支持、数学焦虑对数学自我效能感的影响
7.2.2 注重教师情感与社会性支持,增强学生学习数学的积极性
7.2.3 增加自主支持,培养学生掌握数学的重要性的意识
7.2.4 重视认知支持,提高学生的数学自我效能感
7.3 本研究的不足
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]数学教师支持与小学生数学学业成就的关系:数学焦虑的中介作用[J]. 赵琪,宋乙宁,赵卫国. 中小学心理健康教育. 2017(26)
[2]分析中职生英语学习焦虑心理成因与措施[J]. 康璇. 校园英语. 2017(10)
[3]5935名中等职业学校学生抑郁、焦虑和压力与成瘾物质使用行为的关系研究[J]. 余小东,余金聪,吴清峰,陈家言,王云翠,鄢栋,滕世伟,赵艳婷,曹洁频,李帅奇,严亚琼,龚洁,姚康,周辉,王增珍. 中华预防医学杂志. 2017 (03)
[4]中职生心理健康状态调查研究[J]. 侯诗宜. 中国卫生产业. 2017(03)
[5]护理本科生实习早期自我效能感、感知教师支持与职业认同感关系的研究[J]. 陈敏,王静杰,郑婧,屈婷婷,李瑞玲. 中国实用护理杂志. 2016 (28)
[6]试论教师支持和交际策略引导对外语焦虑的影响——以日语学习为例[J]. 涂勤建,武俐,胡峰. 兰州教育学院学报. 2016(08)
[7]内地西藏中职学生心理健康状况调查研究[J]. 张小文. 卫生职业教育. 2016(14)
[8]中职生焦虑与孤独感的关系:社会支持的调节作用[J]. 韦晓天,刘宇,潘运,蒲杰,王茂宽. 贵州师范大学学报(自然科学版). 2016(03)
[9]对解决中职学生学习焦虑心理问题的思考[J]. 李欣文. 现代交际. 2016(11)
[10]中职英语口语焦虑问题及策略探讨[J]. 杜淑华. 疯狂英语(教学版). 2016(06)
硕士论文
[1]中职院校英语专业学生听力焦虑和听力策略的相关性研究[D]. 杜江洪.河北师范大学 2015
[2]中职生数学焦虑的影响因素与教学对策[D]. 董利亚.河北师范大学 2014
[3]当前中职生焦虑问题的教育原因及对策[D]. 汤曦.湖南师范大学 2014
[4]中等职业学校学生英语口语学习焦虑研究[D]. 李娜.四川师范大学 2013
[5]中等职业学校学生数学焦虑的成因与对策[D]. 蔡国菁.山东师范大学 2009
[6]高中生的数学焦虑与数学自我效能感对数学成绩的影响[D]. 黄大庆.河北大学 2006
[7]中职学生的学习心理问题及解决策略的研究[D]. 高亚华.河北师范大学 2005
本文编号：3336190
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究目的
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 数学效能感
2.1.1 自我效能理论概述
2.1.2 数学自我效能感对数学成绩的影响
2.2 教师支持
2.2.1 教师支持的含义
2.2.2 教师支持的测量
2.2.3 教师支持与自我效能感的关系研究
2.3 数学焦虑
2.3.1 数学焦虑的含义
2.3.2 中职学生数学焦虑的现状
2.3.3 数学焦虑的影响因素
2.3.4 数学焦虑对学习的影响
2.4 数学教师支持、数学焦虑与数学自我效能感的关系
2.4.1 教师支持与数学焦虑的关系
2.4.2 数学焦虑与自我效能感的关系研究
2.5 已有研究总结和不足
3 研究设计
3.1 研究目的
3.2 研究假设
4 研究方法
4.1 被试
4.2 研究工具
4.2.1 数学教师支持问卷
4.2.2 数学效能感问卷
4.2.3 数学焦虑问卷
4.3 研究过程
5 教师支持、数学焦虑和数学自我效能感的现状
5.1 各问卷描述性统计结果
5.2 结果与分析
5.2.1 中职生感知到的数学教师支持现状
5.2.2 数学自我效能感的现状
5.2.3 数学焦虑的现状
5.3 讨论
5.3.1 中职生感知到的数学教师支持特点
5.3.2 中职生的数学自我效能感特点
6 中职生数学教师支持、数学焦虑和数学自我效能感的关系
6.1 结果
6.1.1 中职生教师支持、数学焦虑和数学自我效能感的相关
6.1.2 中职生教师支持、数学焦虑和数学自我效能感的回归分析
6.1.3 数学焦虑在数学教师支持与数学自我效能感之间的中介效应检验
6.2 讨论
6.2.1 教师支持与数学自我效能的关系
6.2.2 教师支持、数学焦虑和数学自我效能感之间的关系
7 研究结论与不足
7.1 研究结论
7.2 教育启示
7.2.1 重视数学教师支持、数学焦虑对数学自我效能感的影响
7.2.2 注重教师情感与社会性支持,增强学生学习数学的积极性
7.2.3 增加自主支持,培养学生掌握数学的重要性的意识
7.2.4 重视认知支持,提高学生的数学自我效能感
7.3 本研究的不足
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]数学教师支持与小学生数学学业成就的关系:数学焦虑的中介作用[J]. 赵琪,宋乙宁,赵卫国. 中小学心理健康教育. 2017(26)
[2]分析中职生英语学习焦虑心理成因与措施[J]. 康璇. 校园英语. 2017(10)
[3]5935名中等职业学校学生抑郁、焦虑和压力与成瘾物质使用行为的关系研究[J]. 余小东,余金聪,吴清峰,陈家言,王云翠,鄢栋,滕世伟,赵艳婷,曹洁频,李帅奇,严亚琼,龚洁,姚康,周辉,王增珍. 中华预防医学杂志. 2017 (03)
[4]中职生心理健康状态调查研究[J]. 侯诗宜. 中国卫生产业. 2017(03)
[5]护理本科生实习早期自我效能感、感知教师支持与职业认同感关系的研究[J]. 陈敏,王静杰,郑婧,屈婷婷,李瑞玲. 中国实用护理杂志. 2016 (28)
[6]试论教师支持和交际策略引导对外语焦虑的影响——以日语学习为例[J]. 涂勤建,武俐,胡峰. 兰州教育学院学报. 2016(08)
[7]内地西藏中职学生心理健康状况调查研究[J]. 张小文. 卫生职业教育. 2016(14)
[8]中职生焦虑与孤独感的关系:社会支持的调节作用[J]. 韦晓天,刘宇,潘运,蒲杰,王茂宽. 贵州师范大学学报(自然科学版). 2016(03)
[9]对解决中职学生学习焦虑心理问题的思考[J]. 李欣文. 现代交际. 2016(11)
[10]中职英语口语焦虑问题及策略探讨[J]. 杜淑华. 疯狂英语(教学版). 2016(06)
硕士论文
[1]中职院校英语专业学生听力焦虑和听力策略的相关性研究[D]. 杜江洪.河北师范大学 2015
[2]中职生数学焦虑的影响因素与教学对策[D]. 董利亚.河北师范大学 2014
[3]当前中职生焦虑问题的教育原因及对策[D]. 汤曦.湖南师范大学 2014
[4]中等职业学校学生英语口语学习焦虑研究[D]. 李娜.四川师范大学 2013
[5]中等职业学校学生数学焦虑的成因与对策[D]. 蔡国菁.山东师范大学 2009
[6]高中生的数学焦虑与数学自我效能感对数学成绩的影响[D]. 黄大庆.河北大学 2006
[7]中职学生的学习心理问题及解决策略的研究[D]. 高亚华.河北师范大学 2005
本文编号：3336190
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