高中地理教材适切性评价及提升策略 ——以产业活动为例

发布时间：2021-08-13 10:44

　　随着国家中小学教育体制改革的逐步推进,我国的课程教材政策由以前“一纲一本”慢慢变为“一纲多本”。与此同时,教材的出版、审核和选择使用制度也发生了改变。国家鼓励有关教育机构、教材出版社等在国家课程标准的统一指导下组织和编写中小学课程教材。在地理教育方面,地理教科书的建设成绩出色,特别是高中地理教科书,时下我们最常用的有四套版本,即人教、中图、鲁教和湘教版。由于国家采用“一纲多本”的课程教材政策,于是教材开始了丰富多样的发展,这使得教材使用者有了更多的选择。然而在各种选择之中,各个区域、各所学校内部所选的教材也是不尽相同的。由于所选教材与学生的适切性程度关系到高中地理课程标准的落实情况,也关系到学生的学习效果等,那么我们对教材的适切性进行评价和研究就有了一定的必要性。本文将“高中地理教材适切性评价及提升策略”设定为研究问题;将“高中地理教材”设定为研究对象;通过借鉴已有的量表,并咨询相关专家和优秀教师,组织地理教育硕士讨论会,确立评价指标,再运用问卷调查法和主次指标排队分析法确定指标权重,从而构建了可操作可测量的“高中地理教材的适切性评价指标体系”作为研究工具;以高中地理四套教材中“产业活... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

评价指标系统结构图

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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本文编号：3340281