高中语文课堂教学诊断研究
发布时间：2021-08-15 23:34
本研究以我国第8次基础教育课程改革为背景,以《教师教育课程标准（试行）》对在职教师教育设置“教学诊断”主体模块课程为政策支持,鉴于教学病理理论、医学诊断理论、教学评价理论和课堂生态理论分别为本研究提供了认识论、方法论、价值论与实践论依据,因而将上述理论作为本研究的理论依据。本研究采用问卷法、案例法、访谈法和观察法的研究方法,通过对国内外相关研究的文献考察,发现课堂教学诊断日益受到重视,但课堂教学诊断研究缺乏系统性、规范性与实践性,尤其高中语文课堂教学诊断研究与实践亟需改进与完善。本研究的主体部分包括以下5个方面的内容:首先,高中语文课堂教学诊断现状分析是本研究的前提条件。以“问题是什么”为核心,共得到师生有效问卷3689份,访谈师生18人次,选定S省L市S县一所高中学校为观察场地,重点观察教师8人,点面结合全方位了解高中语文课堂教学诊断常态化状况,发现当前高中语文课堂教学诊断存在着诸如形式单一、内容模糊、规范缺失等问题,而产生上述问题的原因在于高中语文课堂教学诊断思维单调、诊断能力不足、诊断体系缺失等,从而为本研究准确地定位、定向提供了坚实的现实依据。其次,高中语文课堂教学诊断理论探讨...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：348 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
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【参考文献】：
期刊论文
[1]论罗伯特议事规则及其在教学会诊中的应用[J]. 尹达. 教师教育论坛. 2017(02)
[2]课堂教学自我诊断:实施过程、操作模型与实用技术[J]. 尹达. 中小学教师培训. 2017(02)
[3]论我国“后新课改”时代的学习革命[J]. 田建荣,尹达. 当代教师教育. 2016(02)
[4]论教师问题解决学力的培养策略[J]. 尹达. 伊犁师范学院学报(社会科学版). 2016(02)
[5]谁在长期扰乱语文教育的发展方向[J]. 靳健. 名作欣赏. 2016(16)
[6]我国基础教育学校章程:历史沿革、现实反思与改进策略[J]. 尹达,田建荣. 现代教育管理. 2016(05)
[7]论慕课背景下的现代教育生态选择[J]. 尹达. 高等理科教育. 2016(02)
[8]论我国“后新课改”时代的战略选择[J]. 尹达. 聊城大学学报(社会科学版). 2016(02)
[9]论教师问题发现学力的培养策略[J]. 尹达. 中小学教师培训. 2016(04)
[10]论现代课堂教学诊断体系运行质态选择[J]. 尹达,李焕霞. 教学研究. 2016(02)
博士论文
[1]课堂教学目标研究[D]. 闫艳.华东师范大学 2010
[2]中学多样化课堂教学诊断模式研究[D]. 祝新宇.华东师范大学 2007
硕士论文
[1]中小学教师课堂教学诊断指标体系建构研究[D]. 张开洲.西南大学 2015
[2]高中化学教师课堂教学诊断能力的质性研究[D]. 陈元.华中师范大学 2015
[3]中小学校本教研评价的探析[D]. 蔡红霞.河南大学 2011
[4]初中物理课堂教学诊断策略研究[D]. 刘萌萌.曲阜师范大学 2011
[5]中小学教师教学觉察能力的研究[D]. 王咏雪.西南大学 2010
[6]中小学教育会诊制的构建[D]. 吕香妹.华东师范大学 2009
[7]诊断与防治：网络教学病理研究[D]. 张倩.湖南师范大学 2004
本文编号：3345140
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：348 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１－１以“课堂教学诊断”为关键词的文献总体趋势图??—?缺??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]论罗伯特议事规则及其在教学会诊中的应用[J]. 尹达. 教师教育论坛. 2017(02)
[2]课堂教学自我诊断:实施过程、操作模型与实用技术[J]. 尹达. 中小学教师培训. 2017(02)
[3]论我国“后新课改”时代的学习革命[J]. 田建荣,尹达. 当代教师教育. 2016(02)
[4]论教师问题解决学力的培养策略[J]. 尹达. 伊犁师范学院学报(社会科学版). 2016(02)
[5]谁在长期扰乱语文教育的发展方向[J]. 靳健. 名作欣赏. 2016(16)
[6]我国基础教育学校章程:历史沿革、现实反思与改进策略[J]. 尹达,田建荣. 现代教育管理. 2016(05)
[7]论慕课背景下的现代教育生态选择[J]. 尹达. 高等理科教育. 2016(02)
[8]论我国“后新课改”时代的战略选择[J]. 尹达. 聊城大学学报(社会科学版). 2016(02)
[9]论教师问题发现学力的培养策略[J]. 尹达. 中小学教师培训. 2016(04)
[10]论现代课堂教学诊断体系运行质态选择[J]. 尹达,李焕霞. 教学研究. 2016(02)
博士论文
[1]课堂教学目标研究[D]. 闫艳.华东师范大学 2010
[2]中学多样化课堂教学诊断模式研究[D]. 祝新宇.华东师范大学 2007
硕士论文
[1]中小学教师课堂教学诊断指标体系建构研究[D]. 张开洲.西南大学 2015
[2]高中化学教师课堂教学诊断能力的质性研究[D]. 陈元.华中师范大学 2015
[3]中小学校本教研评价的探析[D]. 蔡红霞.河南大学 2011
[4]初中物理课堂教学诊断策略研究[D]. 刘萌萌.曲阜师范大学 2011
[5]中小学教师教学觉察能力的研究[D]. 王咏雪.西南大学 2010
[6]中小学教育会诊制的构建[D]. 吕香妹.华东师范大学 2009
[7]诊断与防治：网络教学病理研究[D]. 张倩.湖南师范大学 2004
本文编号：3345140
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