《奇妙的生命》校本课程对学生实验技能培养的实践研究

发布时间：2017-04-30 12:13

  本文关键词：《奇妙的生命》校本课程对学生实验技能培养的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《基础教育课程改革纲要(试行)》要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。校本课程的开发与使用,正是体现新课程改革纲领性文件的特色课程。根据本校学生特点,结合本校学校资源,笔者开发了《奇妙的生命》这一校本生物课程,通过其对学生实验技能培养的实践研究,积累校本生物课程开发的经验,为以后开发相关校本课程提供一定的实践依据。本文首先介绍了《奇妙的生命》校本生物课程的开发模式和课程内容。在课程实施过程中,采用了访谈法、调查法、课堂观察法和个案法来研究本课程对学生实验技能培养的效果。然后对教师的访谈、学生的访谈、调查问卷结果、课堂观察结果和课堂评价结果进行分析。研究结果表明,校本课程《奇妙的生命》开发,促进了教师的专业成长,教师的理论知识得到了发展,专业素养不断提高。校本课程《奇妙的生命》的实施,提高了学生的生物学实验技能。学生通过实验获取生物学知识,形成了正确的生物实验习惯,学生各种生物学实验技能获得了发展。《奇妙的生命》校本课程的开发和实施旨在通过实验这一载体,使学生在动手操作过程中获得控制变量、数据解释等实验技能的培养。从课程的研究结果看,本课程完成了预定的教学目标,取得了良好的教学效果。为培养学生实验技能提供新的途径和方法。
【关键词】：生物学 校本课程 实验技能 个案研究
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.91
【目录】：

• 中文摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 1 绪论9-10
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.3 研究问题10
• 2 与课题相关的国内外研究状况10-15
• 2.1 国外校本课程研究进展10-14
• 2.2 国内校本课程研究进展14-15
• 3 《奇妙的生命》校本课程的开发15-21
• 3.1 概念界定15-16
• 3.2 《奇妙的生命》生物校本课程的开发程序模式16-18
• 3.3 《奇妙的生命》生物校本课程的设计18-21
• 4 研究设计21-22
• 4.1 研究对象21
• 4.2 研究内容21
• 4.3 研究方法与过程21-22
• 4.4 研究过程22
• 5 《奇妙的生命》生物校本课程实施介绍22-26
• 5.1 课程教学组织与安排22-23
• 5.2 课程的教学案例23-26
• 6 《奇妙的生命》校本课程实施结果与分析26-36
• 6.1 教师访谈结果与分析26
• 6.2 《奇妙的生命》课堂观察结果分析26-29
• 6.3 问卷调查结果与分析29-35
• 6.4 学生访谈分析35
• 6.5 课程评价分析35-36
• 7. 结论及思考36-40
• 7.1 结论36-37
• 7.2 存在的问题及对策37-40
• 参考文献40-42
• 附录一42-43
• 附录二 《奇妙的生命》课程实施情况调查表43-44
• 附录三44-45
• 致谢45

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