形式规范：中小学教师论文写作的专业表达

发布时间：2021-09-25 06:14

　　论文是专业技术成果表达的一种主要方式。中小学教师进行规范的科学研究并撰写论文,可以促进自身专业成长,提升职业成就感。中小学教师在论文写作过程中主要存在三种形式不规范:论文写成说明文、论文要素不全、论文格式不符合目标期刊的体例等。严谨遵从论文的体裁,规范论文的要素表达,按照目标期刊的体例调整论文格式,才能规范论文写作在形式上的专业表达,以更为适宜的书面语言呈现观点论述,提高论文发表的几率,展示作者良好的学术修养。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(26)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、形式规范是论文专业表达的基本要求
    （一）形式规范有利于优化论文内容
    （二）形式规范有利于实现学术交流
    （三）形式规范是自我学术修养的一种体现
二、中小学教师论文写作常见的三种形式不规范
    （一）论文写成了说明文
    （二）论文的形式要素不完整
    （三）论文的体例不符合目标期刊要求
三、中小学教师论文写作形式规范的建议
    （一）聚焦问题：论文内容重在“论”
    （二）规范结构：体现研究的“味道”
    （三）注重细节：论文要素要齐全
        1. 标题：揭示问题，直达主题
        2. 摘要：客观陈述，浓缩要点
        3. 关键词：高频词语，便于检索
        4. 文字：文从字顺，客观理性
        5. 图表：直观精简，格式规范
        6. 参考文献：标注恰当，合乎规范
        7. 作者信息：数量适宜，规范信息
    （四）定制式写作：符合目标期刊的体例



本文编号：3409259