五邑侨乡文化在《文化生活》教学中的应用研究
发布时间：2021-10-05 01:18
在中国特色社会主义进入新时代的今天,引导学生继承中华传统美德,弘扬中华人文精神,坚定文化自信有利于提高学生核心素养。在高中《文化生活》教材中,概念多、抽象,选取的文化资源也与不同地方的学生存在一定的距离,因此,在实践新课标中,挖掘地方文化资源应用于课堂教学中,既能拓宽课堂教学素材,又能丰富课堂教学活动形式,引导学生积极参与课堂内外的实践活动,拉近学生与身边文化环境的关系。而有特色的地方文化资源也是对课本理论的丰富和发展,更有利于实践新课标的教学目标。五邑侨乡文化资源丰富、底蕴深厚。经过几千年的发展,五邑地区逐渐积淀成一种具有家国情怀、冒险拼搏、开放兼容特点的五邑侨乡文化,其内容可以分为民俗风情、名胜古迹、历史文化、华侨文化、名人文化五个方面。它与《文化生活》在教学中高度契合,有利于增强教学效果,促进教师教学素养的提高,发展中学生的核心素养,符合时代的发展要求。笔者通过访谈调查,发现当前五邑侨乡文化在《文化生活》教学运用中取得一定的成效,但也有很多不足:五邑侨乡文化与课堂教学结合的频率低、形式化、内容单一;教师不太重视利用五邑侨乡文化开展课堂教学;学生对五邑侨乡文化关注较少。究其原因,主...
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
一、选题背景
二、研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
三、选题意义
1.理论意义
2.实践意义
四、研究方法
1.文献研究法
2.实地调查与访谈法
3.案例研究法
五、创新之处
第一章 五邑侨乡文化概述
一、五邑侨乡文化的概念界定
二、五邑侨乡文化的特点
(一)家国情怀
(二)拼搏进取
(三)开放兼容
三、五邑侨乡文化的内容
(一)民俗风情
(二)名胜古迹
(三)历史文化
(四)华侨文化
(五)名人文化
第二章 五邑侨乡文化与《文化生活》在教学中的契合
一、五邑侨乡文化的运用有利于提高教学效果
(一)营造良好的校园育人氛围
(二)完善教学内容的选择与组织
二、五邑侨乡文化的运用有利于促进教师教学素养的提高
(一)增强教师的专业研究素养
(二)提高教师开展教学的能力
三、五邑侨乡文化的运用与发展学生核心素养内涵相契合
(一)原生态性教学能够提高学生自主学习的兴趣
(二)引导学生自觉践行社会主义核心价值观
(三)有利于为粤港澳大湾区建设培养人才
四、五邑侨乡文化的运用与时代的发展要求相契合
(一)五邑侨乡文化与《文化生活》教学内容上相契合
(二)五邑侨乡文化与《文化生活》在新课改上相契合
(三)五邑侨乡文化与《文化生活》在传承文化上相契合
第三章 五邑侨乡文化在《文化生活》教学应用中的现状
一、挖掘五邑侨乡文化进入校园课堂取得初期成效
(一)五邑侨乡文化在德育工作方面的成效
(二)师生对五邑侨乡文化有初步的了解
二、五邑侨乡文化在《文化生活》教学应用中存在的问题
三、五邑侨乡文化在《文化生活》教学应用中存在问题的原因
(一)五邑侨乡文化资源多而散，缺乏资源与学科的有机整合
(二)教师课程理念、教学方式没有发生根本性转变
(三)学生缺乏有效的学习指导
(四)西方普世文明对传承传统文化和本土文明的冲击
(五)高考考核《文化生活》模块内容比重低
第四章 五邑侨乡文化在《文化生活》教学中的应用策略
一、推动五邑侨乡文化融入《文化生活》教学过程的前提
(一)教师要转变教学方式,增强课程资源意识
(二)教师要提高挖掘五邑侨乡文化整合课程资源的能力
(三)坚定学生文化自信立场和增强学生合作探究学习意识
(四)建立五邑侨乡文化网络资源共享和交流平台
二、在教学设计中灵活融入五邑侨乡文化
(一)根据教学目标巧用五邑侨乡文化
(二)根据教材内容补充五邑侨乡文化
三、在课堂教学中系统认知五邑侨乡文化
(一)以五邑侨乡文化导入新课,激发学生学习兴趣
(二)匹配文化案例与教学方法,提升课堂教学质量
(三)善用五邑侨乡文化作总结,升华学生家国情怀
四、在课外活动中亲身感悟五邑侨乡文化
(一)校园文化活动
(二)社会实践活动
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论地方文化资源在《文化生活》教学中的运用——以五邑侨乡文化为例[J]. 孙萍. 科教导刊(下旬). 2018(01)
[2]论侨乡文化资源在高中思想政治课中的运用——以《文化生活》课中“中华文化与民族精神”单元为例[J]. 张灵. 科教导刊(下旬). 2018(01)
[3]高中思想政治课教学中乡土资源的应用研究[J]. 郭世军. 科教文汇(中旬刊). 2017(12)
[4]发展学生学科核心素养的教学目标与策略[J]. 喻平. 课程.教材.教法. 2017(01)
[5]《中国学生发展核心素养》发布[J]. 上海教育科研. 2016(10)
[6]关于思想政治学科核心素养的思考[J]. 朱明光. 思想政治课教学. 2016(01)
[7]乡土课程资源在思想政治教学中的应用[J]. 朱效雨. 佳木斯职业学院学报. 2016(01)
[8]论侨乡文化的特征及德育功能[J]. 付绯凤. 红河学院学报. 2013(03)
[9]传承侨乡优秀文化 构建先进文化育人体系[J]. 王克. 五邑大学学报(社会科学版). 2008(04)
[10]五邑文化刍议[J]. 张国雄. 五邑大学学报(社会科学版). 1999(04)
硕士论文
[1]五邑侨乡文化资源在《文化生活》教学中的开发运用研究[D]. 李天晴.五邑大学 2018
[2]昆明市区乡土文化资源在《文化生活》中的开发与运用研究[D]. 罗岚.云南师范大学 2018
[3]红色文化资源在《文化生活》的运用研究[D]. 柳立晶.河北师范大学 2018
[4]高中思想政治《文化生活》课程本土资源利用研究[D]. 郭明珠.上海师范大学 2018
[5]五邑侨乡文化资源在《文化生活》教学中的运用研究[D]. 李嘉燕.五邑大学 2017
[6]《文化生活》教学中天水乡土文化资源的应用研究[D]. 赵亚锋.天水师范学院 2017
[7]地方课程资源在思想政治课教学中的应用[D]. 朱效雨.渤海大学 2016
[8]高中思想政治课教学开发利用乡土资源的研究[D]. 赵银英.苏州大学 2015
[9]乡土课程资源在思想政治课《文化生活》中的运用[D]. 孙德芹.内蒙古师范大学 2015
[10]江西红色资源在高中思想政治教学中的运用研究[D]. 张帮改.江西师范大学 2014
本文编号：3418712
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
一、选题背景
二、研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
三、选题意义
1.理论意义
2.实践意义
四、研究方法
1.文献研究法
2.实地调查与访谈法
3.案例研究法
五、创新之处
第一章 五邑侨乡文化概述
一、五邑侨乡文化的概念界定
二、五邑侨乡文化的特点
(一)家国情怀
(二)拼搏进取
(三)开放兼容
三、五邑侨乡文化的内容
(一)民俗风情
(二)名胜古迹
(三)历史文化
(四)华侨文化
(五)名人文化
第二章 五邑侨乡文化与《文化生活》在教学中的契合
一、五邑侨乡文化的运用有利于提高教学效果
(一)营造良好的校园育人氛围
(二)完善教学内容的选择与组织
二、五邑侨乡文化的运用有利于促进教师教学素养的提高
(一)增强教师的专业研究素养
(二)提高教师开展教学的能力
三、五邑侨乡文化的运用与发展学生核心素养内涵相契合
(一)原生态性教学能够提高学生自主学习的兴趣
(二)引导学生自觉践行社会主义核心价值观
(三)有利于为粤港澳大湾区建设培养人才
四、五邑侨乡文化的运用与时代的发展要求相契合
(一)五邑侨乡文化与《文化生活》教学内容上相契合
(二)五邑侨乡文化与《文化生活》在新课改上相契合
(三)五邑侨乡文化与《文化生活》在传承文化上相契合
第三章 五邑侨乡文化在《文化生活》教学应用中的现状
一、挖掘五邑侨乡文化进入校园课堂取得初期成效
(一)五邑侨乡文化在德育工作方面的成效
(二)师生对五邑侨乡文化有初步的了解
二、五邑侨乡文化在《文化生活》教学应用中存在的问题
三、五邑侨乡文化在《文化生活》教学应用中存在问题的原因
(一)五邑侨乡文化资源多而散，缺乏资源与学科的有机整合
(二)教师课程理念、教学方式没有发生根本性转变
(三)学生缺乏有效的学习指导
(四)西方普世文明对传承传统文化和本土文明的冲击
(五)高考考核《文化生活》模块内容比重低
第四章 五邑侨乡文化在《文化生活》教学中的应用策略
一、推动五邑侨乡文化融入《文化生活》教学过程的前提
(一)教师要转变教学方式,增强课程资源意识
(二)教师要提高挖掘五邑侨乡文化整合课程资源的能力
(三)坚定学生文化自信立场和增强学生合作探究学习意识
(四)建立五邑侨乡文化网络资源共享和交流平台
二、在教学设计中灵活融入五邑侨乡文化
(一)根据教学目标巧用五邑侨乡文化
(二)根据教材内容补充五邑侨乡文化
三、在课堂教学中系统认知五邑侨乡文化
(一)以五邑侨乡文化导入新课,激发学生学习兴趣
(二)匹配文化案例与教学方法,提升课堂教学质量
(三)善用五邑侨乡文化作总结,升华学生家国情怀
四、在课外活动中亲身感悟五邑侨乡文化
(一)校园文化活动
(二)社会实践活动
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论地方文化资源在《文化生活》教学中的运用——以五邑侨乡文化为例[J]. 孙萍. 科教导刊(下旬). 2018(01)
[2]论侨乡文化资源在高中思想政治课中的运用——以《文化生活》课中“中华文化与民族精神”单元为例[J]. 张灵. 科教导刊(下旬). 2018(01)
[3]高中思想政治课教学中乡土资源的应用研究[J]. 郭世军. 科教文汇(中旬刊). 2017(12)
[4]发展学生学科核心素养的教学目标与策略[J]. 喻平. 课程.教材.教法. 2017(01)
[5]《中国学生发展核心素养》发布[J]. 上海教育科研. 2016(10)
[6]关于思想政治学科核心素养的思考[J]. 朱明光. 思想政治课教学. 2016(01)
[7]乡土课程资源在思想政治教学中的应用[J]. 朱效雨. 佳木斯职业学院学报. 2016(01)
[8]论侨乡文化的特征及德育功能[J]. 付绯凤. 红河学院学报. 2013(03)
[9]传承侨乡优秀文化 构建先进文化育人体系[J]. 王克. 五邑大学学报(社会科学版). 2008(04)
[10]五邑文化刍议[J]. 张国雄. 五邑大学学报(社会科学版). 1999(04)
硕士论文
[1]五邑侨乡文化资源在《文化生活》教学中的开发运用研究[D]. 李天晴.五邑大学 2018
[2]昆明市区乡土文化资源在《文化生活》中的开发与运用研究[D]. 罗岚.云南师范大学 2018
[3]红色文化资源在《文化生活》的运用研究[D]. 柳立晶.河北师范大学 2018
[4]高中思想政治《文化生活》课程本土资源利用研究[D]. 郭明珠.上海师范大学 2018
[5]五邑侨乡文化资源在《文化生活》教学中的运用研究[D]. 李嘉燕.五邑大学 2017
[6]《文化生活》教学中天水乡土文化资源的应用研究[D]. 赵亚锋.天水师范学院 2017
[7]地方课程资源在思想政治课教学中的应用[D]. 朱效雨.渤海大学 2016
[8]高中思想政治课教学开发利用乡土资源的研究[D]. 赵银英.苏州大学 2015
[9]乡土课程资源在思想政治课《文化生活》中的运用[D]. 孙德芹.内蒙古师范大学 2015
[10]江西红色资源在高中思想政治教学中的运用研究[D]. 张帮改.江西师范大学 2014
本文编号：3418712
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