基于合作学习模式的高中英语阅读CBI教学有效性研究
发布时间：2021-10-11 11:12
随着近年来高考的不断改革,高考阅读理解分值占比已达到1/3,这使我们不得不重视对学生阅读能力的培养。因此加强学生阅读理解能力,培养学生语言运用能力,不论对教师还是对学生都提出了一个更高的要求。然而,在现今的阅读课堂教师采用的教学方法大多是教师单向地灌输,这种灌输式的教学模式忽视了学生学习方法的指导,忽视了学生之间的合作、互动;同时也忽略了学生个性发展,束缚语言实践活动,使得学生成绩无法得到质的提高。为了寻找一条更行之有效的英语阅读教学模式,本研究试图把CBI主题模式运用到阅读教学中并借助合作学习小组调查法作为教学组织方式,将这一模式模式贯穿于高中英语阅读教学课堂中,探讨该模式对英语阅读教学的作用,分析归纳其对英语阅读教学的启示,以期对高中英语阅读教学有所帮助。在本研究中,笔者提出三个问题:1.目前高中英语阅读课堂教学中的教学现状如何?2.CBI主题模式教学中运用合作学方式组织课堂教学是否有效改善目前高中英语阅读课堂教学现状?3.采用基于合作学习模式的CBI高中英语阅读教学,是否能够有效提高学生阅读学习成绩并加强学习兴趣?在本研究中,笔者以哈尔滨市巴彦县某高级中学高二一班为教学实验班,进...
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：114 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.2.1 Purpose of the Research
1.2.2 Significance of the Research
1.3 Framework
Chapter Two Literature Review
2.1 Studies on English Reading Teaching
2.1.1 Definition of Reading and Reading Teaching
2.1.2 Studies on English Reading Teaching at Home and Abroad
2.2 Content-Based Instruction(CBI)
2.2.1 Definition of CBI
2.2.2 Four Teaching Modes Based on CBI
2.2.3 Studies on CBI at Home and Abroad
2.2.4 Studies on CBI combined with English Reading Teaching at Home
2.3 Cooperative Learning Theory
2.3.1 Definition of Cooperative Learning
2.3.2 Basic methods on cooperative learning
2.3.3Studies on Cooperative Learning in English Reading Teaching
2.4 Feasibility Study on the Combination of Cooperative Learning and CBI in English Reading Teaching in Senior High School
2.5 Summary
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Constructivism
3.2 Krashen’s Input Hypothesis
3.3 Swain's Output Hypothesis
3.4 Summary
Chapter Four Experiment Design
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.2.1 Respondents of Questionnaire
4.2.2 Subject of Experiment
4.2.3 Interviewees
4.3 Research Methods and Tools
4.3.1 Questionnaire Method and Questionnaire
4.3.2 Test methods and Test
4.3.3 Interview Method and Interview Outline
4.4 Experimental Procedure
4.4.1 Data Collection before Experiment
4.4.2 Teaching Design
4.4.3 Data Collection after Experiment
Chapter Five Data Analysis and discussion
5.1 Data Analysis
5.1.1 Analysis of Questionnaire Results
5.1.2 A Contrastive Analysis of Reading Test Scores before and after the Experiment
5.1.3 Analysis of Interview Results
5.2 Discussions of Results
5.2.1 Discussion of Questionnaire Results
5.2.2 Discussion on the Results of Teaching Experiment
5.2.3 Discussion of Interview Results
5.3 Summary
Conclusion
1.Major Findings of the Study
2.Implications of the Study
3.Reflection and Deficiency of the Study
References
Appendix
Appendix 1
Appendix 2
Appendix 3 实验班前测和后测阅读成绩
Appendix 4 访谈摘要
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
Acknowledgement
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CBI教学理念浅析新时代“英语+工科专业”复合型人才的培养[J]. 何英蕾. 黑龙江教育(理论与实践). 2018(11)
[2]小组合作学习在初中英语教学中的应用[J]. 李曰玲. 中国校外教育. 2018(11)
[3]合作学习方式在高中英语教学中的应用[J]. 刘梅. 英语教师. 2018(03)
[4]高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的方法探索[J]. 黄惠莉. 课程教育研究. 2017(38)
[5]翻转课堂模式下学生批判性思维能力培养研究[J]. 徐海艳. 外语电化教学. 2017(01)
[6]CBI主题模式在大学英语实践课教学的应用[J]. 解利群. 高教探索. 2016(S1)
[7]基于“6T”路径的ESP课程项目任务实践与效果研究[J]. 孔繁霞,王歆. 外语界. 2015(06)
[8]浅析大学英语教学中指导学生自主学习的有效途径[J]. 王黎. 中国教育学刊. 2015(S1)
[9]基于需求分析的商务英语CBI课程实证研究[J]. 王薇. 外语研究. 2015(05)
[10]应用型本科生英语学习动机的比较研究——基于不同课程模式的视角[J]. 王哲芳,吴瑾. 职教论坛. 2015(17)
硕士论文
[1]内容式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 王瑾.沈阳师范大学 2017
[2]合作学习在高中英语阅读教学中运用的实证研究[D]. 冯婷婷.湖南师范大学 2017
[3]语篇理论指导下的内容依托式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 孙利群.杭州师范大学 2015
[4]内容教学法对高中生英语阅读教学的影响效果研究[D]. 赵月.沈阳师范大学 2014
[5]内容教学法对高中生英语自主阅读能力影响的研究[D]. 周莉.扬州大学 2014
[6]CBI（内容依托教学）理念下人教版《新高中英语》教材的内部评价[D]. 高巧巧.西安外国语大学 2013
[7]切块拼接法在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 张丽丽.山东师范大学 2013
[8]合作学习在初中英语阅读教学中的应用[D]. 林琦云.闽南师范大学 2013
[9]合作学习在高职英语阅读教学中的应用[D]. 纪琴琴.湖北大学 2013
[10]合作学习在高职基础英语教学中的实践研究[D]. 范隽瑜.华东师范大学 2012
本文编号：3430394
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：114 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.2.1 Purpose of the Research
1.2.2 Significance of the Research
1.3 Framework
Chapter Two Literature Review
2.1 Studies on English Reading Teaching
2.1.1 Definition of Reading and Reading Teaching
2.1.2 Studies on English Reading Teaching at Home and Abroad
2.2 Content-Based Instruction(CBI)
2.2.1 Definition of CBI
2.2.2 Four Teaching Modes Based on CBI
2.2.3 Studies on CBI at Home and Abroad
2.2.4 Studies on CBI combined with English Reading Teaching at Home
2.3 Cooperative Learning Theory
2.3.1 Definition of Cooperative Learning
2.3.2 Basic methods on cooperative learning
2.3.3Studies on Cooperative Learning in English Reading Teaching
2.4 Feasibility Study on the Combination of Cooperative Learning and CBI in English Reading Teaching in Senior High School
2.5 Summary
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Constructivism
3.2 Krashen’s Input Hypothesis
3.3 Swain's Output Hypothesis
3.4 Summary
Chapter Four Experiment Design
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.2.1 Respondents of Questionnaire
4.2.2 Subject of Experiment
4.2.3 Interviewees
4.3 Research Methods and Tools
4.3.1 Questionnaire Method and Questionnaire
4.3.2 Test methods and Test
4.3.3 Interview Method and Interview Outline
4.4 Experimental Procedure
4.4.1 Data Collection before Experiment
4.4.2 Teaching Design
4.4.3 Data Collection after Experiment
Chapter Five Data Analysis and discussion
5.1 Data Analysis
5.1.1 Analysis of Questionnaire Results
5.1.2 A Contrastive Analysis of Reading Test Scores before and after the Experiment
5.1.3 Analysis of Interview Results
5.2 Discussions of Results
5.2.1 Discussion of Questionnaire Results
5.2.2 Discussion on the Results of Teaching Experiment
5.2.3 Discussion of Interview Results
5.3 Summary
Conclusion
1.Major Findings of the Study
2.Implications of the Study
3.Reflection and Deficiency of the Study
References
Appendix
Appendix 1
Appendix 2
Appendix 3 实验班前测和后测阅读成绩
Appendix 4 访谈摘要
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
Acknowledgement
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CBI教学理念浅析新时代“英语+工科专业”复合型人才的培养[J]. 何英蕾. 黑龙江教育(理论与实践). 2018(11)
[2]小组合作学习在初中英语教学中的应用[J]. 李曰玲. 中国校外教育. 2018(11)
[3]合作学习方式在高中英语教学中的应用[J]. 刘梅. 英语教师. 2018(03)
[4]高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的方法探索[J]. 黄惠莉. 课程教育研究. 2017(38)
[5]翻转课堂模式下学生批判性思维能力培养研究[J]. 徐海艳. 外语电化教学. 2017(01)
[6]CBI主题模式在大学英语实践课教学的应用[J]. 解利群. 高教探索. 2016(S1)
[7]基于“6T”路径的ESP课程项目任务实践与效果研究[J]. 孔繁霞,王歆. 外语界. 2015(06)
[8]浅析大学英语教学中指导学生自主学习的有效途径[J]. 王黎. 中国教育学刊. 2015(S1)
[9]基于需求分析的商务英语CBI课程实证研究[J]. 王薇. 外语研究. 2015(05)
[10]应用型本科生英语学习动机的比较研究——基于不同课程模式的视角[J]. 王哲芳,吴瑾. 职教论坛. 2015(17)
硕士论文
[1]内容式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 王瑾.沈阳师范大学 2017
[2]合作学习在高中英语阅读教学中运用的实证研究[D]. 冯婷婷.湖南师范大学 2017
[3]语篇理论指导下的内容依托式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 孙利群.杭州师范大学 2015
[4]内容教学法对高中生英语阅读教学的影响效果研究[D]. 赵月.沈阳师范大学 2014
[5]内容教学法对高中生英语自主阅读能力影响的研究[D]. 周莉.扬州大学 2014
[6]CBI（内容依托教学）理念下人教版《新高中英语》教材的内部评价[D]. 高巧巧.西安外国语大学 2013
[7]切块拼接法在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 张丽丽.山东师范大学 2013
[8]合作学习在初中英语阅读教学中的应用[D]. 林琦云.闽南师范大学 2013
[9]合作学习在高职英语阅读教学中的应用[D]. 纪琴琴.湖北大学 2013
[10]合作学习在高职基础英语教学中的实践研究[D]. 范隽瑜.华东师范大学 2012
本文编号：3430394
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3430394.html
