高中英语分层教学探究

发布时间：2021-10-12 01:33

　　高中阶段的学生已经具备较强的自主思维能力,且学生之间的学习能力也有着较强的差异性,以传统层面统一化、程式化的模式对学生进行教学引导,不利于学生整体层面学习能力的提升。因此,在课堂教学环节,教师应以科学合理的方式对学生进行分组,并以组内异质、组间同质的模式对学生进行教学引导,以此确保学生英语学习能力的有效提升。 

【文章来源】：学周刊. 2021,(26)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、差异分组，分层教学
二、目标分层，提高能力
三、作业分层，巩固复习
四、问题分层，激发热情
五、评价分层，激励进取
六、结语



本文编号：3431630