新课程地理学科高考试题命制研究
发布时间：2021-10-16 06:00
实施新课程以来,学生学业成就评价体系发生了深刻的变化,备受关注的高考评价的变化尤为突出。作为评价工具的高考试题,直接影响评价的结果,因此,高考命题,作为技术性和专业性非常强的评价环节,如何保证命题的科学性和专业性,是新课程高考中亟需解决的重要问题之一。地理学科是新课程体系中的必修学科,也是唯一一个跨人文与社会和科学两个学习领域的学科,既具有文科的特点,又具有理科的特点。因而,在新课程高考命题改革中,需要对地理学科高考试题的命制进行专门的系统的研究。本研究通过分析以行为主义心理学为基础的目标分类学、以认知主义心理学为基础的目标分类学和以建构主义为基础的目标分类学,对比了现代心理学的知识观与我国地理新课程改革的课程目标,建构出新课程地理学科高考测量框架。新课程地理学科高考设计的核心问题有三个：测量什么、如何测量、如何对测量结果进行量化,即如何评分。那么标准的新课程地理高考试题即由测量目标、背景材料和设问三部分组成。本研究以地理新课程标准中的课程目标为依据,制订出新课程地理学科高考的考核目标。通过比较美国ACT、美国SAT以及美国NAEP等的测试内容规范表,制订出新课程地理学科高考考试内容规...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：202 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
论文摘要
Abstract
引言
一、研究的缘起
二、基本概念界定
三、相关研究现状概述
四、研究的思路
五、主要研究方法
第一章 新课程地理学科高考试题命制的框架建构
一、地理高考命题双向细目表的问题考察
二、建构新课程地理学科高考测量框架的依据
三、新课程地理学科高考测量框架建构
四、认知过程维度测评举例
第二章 新课程地理学科高考考核目标设定
一、新课程地理学科高考考核目标设定的重要性
二、新课程地理学科高考考核目标设定的依据
三、新课程地理学科高考考核目标的设定
四、新课程地理学科高考考核目标的分类
第三章 新课程地理学科高考考试内容规范设计
一、考试内容规范表和试题规范表在大规模教育考试中的作用
二、新课程地理学科高考考试内容规范表的内容
三、新课程地理学科高考考试内容规范表的设计
四、新课程地理学科高考考试试题规范表的内容
第四章 新课程地理学科高考试题背景材料的选择
一、新课程地理学科高考试题背景材料选择的原因
二、影响新课程地理学科高考试题背景材料选择的因素
三、新课程地理学科高考试题背景材料的来源
第五章 新课程地理学科高考客观性试题的命制
一、新课程地理学科高考客观性试题的基本特点
二、新课程地理学科高考客观性试题的主要测量功能
三、新课程地理学科高考客观性试题命制的方法
四、新课程地理学科高考客观性试题命制的基本要求
五、新课程地理学科高考客观性试题命制的质量核查
第六章 新课程地理学科高考主观性试题的命制
一、新课程地理学科高考主观性试题的基本特点
二、新课程地理学科高考主观性试题的主要测量功能
三、新课程地理学科高考主观性试题命制的方法
四、新课程地理学科高考主观性试题命制的基本要求
五、新课程地理学科高考主观性试题命制的质量核查
第七章 新课程地理学科高考开放性试题的命制
一、地理开放性试题的概念
二、地理开放性试题的特点
三、地理开放性试题命制的方法
四、地理开放性试题评价的方法
结语
附录
主要参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]2010年高考文综地理试题（全国卷Ⅱ）分析[J]. 张家辉,徐宝芳. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2010(12)
[2]2010年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以福建卷、安徽卷、辽宁卷、浙江卷、天津卷为例[J]. 李冰洁,袁书琪. 地理教育. 2010(Z2)
[3]2010年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以广东卷、山东卷、海南卷、宁夏卷为例[J]. 李慎中,陆庆红. 地理教育. 2010(Z2)
[4]2010年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以全国卷一、全国卷二、北京卷、四川卷、重庆卷为例[J]. 曲忠厚,杨刚玲. 地理教育. 2010(Z2)
[5]2010年全国高考文综新课标卷地理试题评说[J]. 邹邵林,曹飞跃,周文玉,吴济廉,刘志强. 中学地理教学参考. 2010(07)
[6]新课程改革背景下高考命题工作机制初探——以福建省为例[J]. 刘明珠,王伟宜. 教育探索. 2010(04)
[7]高考地理学科思维能力价值评价[J]. 张亚南. 课程·教材·教法. 2010(04)
[8]2009年山东高考文综地理“难度”探析[J]. 常华锋. 中学地理教学参考. 2010(Z1)
[9]中国高考从传统走向现代——“标准化考试”改革与发展[J]. 韩家勋. 考试研究. 2009(04)
[10]2008年新课程高考社会调查报告[J]. 贾旭亮. 教育与考试. 2009(02)
博士论文
[1]开放题编制的理论与技术研究[D]. 张雨强.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]我国1996～2007年地理科高考“区域地理”试题的命题研究[D]. 吴祺.华东师范大学 2008
[2]新课程背景下高考文科综合地理试题研究[D]. 王小菊.重庆师范大学 2008
[3]高中地理开放性试题研究[D]. 王学先.南京师范大学 2007
本文编号：3439287
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：202 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
论文摘要
Abstract
引言
一、研究的缘起
二、基本概念界定
三、相关研究现状概述
四、研究的思路
五、主要研究方法
第一章 新课程地理学科高考试题命制的框架建构
一、地理高考命题双向细目表的问题考察
二、建构新课程地理学科高考测量框架的依据
三、新课程地理学科高考测量框架建构
四、认知过程维度测评举例
第二章 新课程地理学科高考考核目标设定
一、新课程地理学科高考考核目标设定的重要性
二、新课程地理学科高考考核目标设定的依据
三、新课程地理学科高考考核目标的设定
四、新课程地理学科高考考核目标的分类
第三章 新课程地理学科高考考试内容规范设计
一、考试内容规范表和试题规范表在大规模教育考试中的作用
二、新课程地理学科高考考试内容规范表的内容
三、新课程地理学科高考考试内容规范表的设计
四、新课程地理学科高考考试试题规范表的内容
第四章 新课程地理学科高考试题背景材料的选择
一、新课程地理学科高考试题背景材料选择的原因
二、影响新课程地理学科高考试题背景材料选择的因素
三、新课程地理学科高考试题背景材料的来源
第五章 新课程地理学科高考客观性试题的命制
一、新课程地理学科高考客观性试题的基本特点
二、新课程地理学科高考客观性试题的主要测量功能
三、新课程地理学科高考客观性试题命制的方法
四、新课程地理学科高考客观性试题命制的基本要求
五、新课程地理学科高考客观性试题命制的质量核查
第六章 新课程地理学科高考主观性试题的命制
一、新课程地理学科高考主观性试题的基本特点
二、新课程地理学科高考主观性试题的主要测量功能
三、新课程地理学科高考主观性试题命制的方法
四、新课程地理学科高考主观性试题命制的基本要求
五、新课程地理学科高考主观性试题命制的质量核查
第七章 新课程地理学科高考开放性试题的命制
一、地理开放性试题的概念
二、地理开放性试题的特点
三、地理开放性试题命制的方法
四、地理开放性试题评价的方法
结语
附录
主要参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]2010年高考文综地理试题（全国卷Ⅱ）分析[J]. 张家辉,徐宝芳. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2010(12)
[2]2010年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以福建卷、安徽卷、辽宁卷、浙江卷、天津卷为例[J]. 李冰洁,袁书琪. 地理教育. 2010(Z2)
[3]2010年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以广东卷、山东卷、海南卷、宁夏卷为例[J]. 李慎中,陆庆红. 地理教育. 2010(Z2)
[4]2010年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以全国卷一、全国卷二、北京卷、四川卷、重庆卷为例[J]. 曲忠厚,杨刚玲. 地理教育. 2010(Z2)
[5]2010年全国高考文综新课标卷地理试题评说[J]. 邹邵林,曹飞跃,周文玉,吴济廉,刘志强. 中学地理教学参考. 2010(07)
[6]新课程改革背景下高考命题工作机制初探——以福建省为例[J]. 刘明珠,王伟宜. 教育探索. 2010(04)
[7]高考地理学科思维能力价值评价[J]. 张亚南. 课程·教材·教法. 2010(04)
[8]2009年山东高考文综地理“难度”探析[J]. 常华锋. 中学地理教学参考. 2010(Z1)
[9]中国高考从传统走向现代——“标准化考试”改革与发展[J]. 韩家勋. 考试研究. 2009(04)
[10]2008年新课程高考社会调查报告[J]. 贾旭亮. 教育与考试. 2009(02)
博士论文
[1]开放题编制的理论与技术研究[D]. 张雨强.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]我国1996～2007年地理科高考“区域地理”试题的命题研究[D]. 吴祺.华东师范大学 2008
[2]新课程背景下高考文科综合地理试题研究[D]. 王小菊.重庆师范大学 2008
[3]高中地理开放性试题研究[D]. 王学先.南京师范大学 2007
本文编号：3439287
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3439287.html
