名著导读与初中生课外阅读研究

发布时间：2021-11-07 13:26

　　当今社会,阅读的重要性日益凸显。一方面,信息爆炸,人们每天接触的信息量大大增加;另一方面碎片化阅读让阅读浅显化。学生时代是阅读能力形成的关键时期。只读教材选文的精读方式显然不能顺应时代发展,必须关注学生的课外阅读,多读书,读好书,读整本书。国家十分重视培养学生的阅读能力,教材编写就是一个重要导向。2016年国家教育部组织专家人员统一编订出版新版语文教材,由人民教育出版社出版发行,全国中小学通用,称为统编教材。名著导读板块进入初中语文统编教材强调阅读经典作品,希望通过导读让初中生走进名著,受到文学艺术熏陶,得到智慧的启迪。本论文将探究初中名著导读教学与课外阅读的内在关系,提出名著导读教学有效策略来促进初中生的课外阅读。本研究重点关注11至15岁左右的初中学生,结合他们独特的学习环境、心理需求、接受能力、阅读时间制定适合他们的名著导读教学策略和课外阅读实施方案。本文共分四个部分:第一部分:分析初中生课外阅读情况。明确初中生课外阅读现状是时间零散、书籍有限、方式多样、缺少有效监督;阅读心理具有兴趣化、浅显性、个性化的特点。在此基础上,更有针对性地提出名著导读和课外阅读的方法。第二部分:分析名... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 初中生课外阅读情况及特点分析
    第一节 初中生课外阅读情况分析
        一、课外阅读时间零散
        二、课外阅读书籍有限
        三、课外阅读方式多样
        四、课外阅读缺少有效监督
    第二节 初中生课外阅读特点分析
        一、阅读的兴趣化
        二、阅读的浅显性
        三、阅读的个性化
第二章 名著导读教学现状思考
    第一节 初中名著导读教学意义
        一、增加语言积累
        二、丰富文化知识
        三、培养审美情趣
        四、提升精神品质
    第二节 统编版初中语文教材名著导读编写特点
        一、经典性
        二、丰富性
        三、有序性
        四、有待优化之处
    第三节 初中名著导读教学现状
        一、名著导读为课外阅读带来可喜变化
        二、名著导读存在的教学问题
第三章 名著导读与初中生课外阅读的关系
    第一节 名著导读重在教师的“导”
        一、名著导读对教师文学素养提出更高要求
        二、名著导读需要教师灵活运用教学方法
        三、教师要避免过度解读,引导不当
    第二节 课外阅读重在学生的“读”
        一、学生应将阅读兴趣转化为行动
        二、学生能将导读收获运用于课外阅读中
        三、学生在课外阅读中要敢于打破思维限制
    第三节 名著导读对初中生课外阅读的影响
        一、名著导读教学能增强初中生阅读兴趣
        二、名著导读能为初中生课外阅读提供方向和方法
    第四节 初中生课外阅读对名著导读的影响
        一、课外阅读是对名著导读的落实
        二、课外阅读能拓展名著导读的外延
        三、课外阅读能实现教学相长,优化名著导读
第四章 名著导读促进初中生课外阅读的策略
    第一节 名著导读的教学策略
        一、理清教材名著序列,全程、半程导读相结合
        二、补充教材名著篇目,丰富阅读
        三、创设阅读情境,趣味导读
        四、传授阅读方法,有效导读
        五、创设奖励机制,鼓励阅读
        六、《骆驼祥子》名著导读教学设计示例
    第二节 导读后的课外阅读指导
        一、制定合理阅读计划
        二、家校合作保障阅读
        三、过程监督落实阅读
    第三节 名著课外阅读效果检测
        一、开展读书交流分享检测阅读效果
        二、改变单一的阅读评价机制
结语
附录1
附录2
参考文献
致谢



本文编号：3481935