基于理论与实践相统一的中学思政课教学模式研究
发布时间:2021-11-12 06:11
本文阐述了中学思政课改革,坚持"理论性与实践性相统一"的必要性,对当前中学思政课坚持"理论性与实践性相统一"教学模式存在的问题及原因进行分析,提出中学思政课教学模式的建议:要重视思政理论课的讲授,坚定师生政治立场;加强思想政治学科热点问题的关注与研究;结合理论课程安排,做好课堂外实践性课程设计,为学生提高实践机会;鼓励学生利用假期结合理论课教学内容作社会调查;加强思政课教师的培训和学习,提高业务能力水平。
【文章来源】:佳木斯职业学院学报. 2020,36(09)
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
一、中学思政课改革,坚持“理论性与实践性相统一”的必要性
二、当前中学思政课坚持“理论性与实践性相统一”教学模式的现状
三、高中思政课课堂教学存在的问题原因分析
(一)学生对思政课的认识不到位
(二)部分思政课教师的综合素质有待提高
第一,部分教师受传统教学理念的影响。
第二,教师的教材内容转换能力弱。
(三)高中思政课课堂教学评价机制待完善
第一,评价主体和内容单一。
第二,综合性评价标准缺乏。
四、完善中学思政课“理论性与实践性相统一”教学模式的建议
(一)重视思政理论课的讲授,坚定师生政治立场
(二)加强思想政治学科热点问题的关注与研究,增加社会大课堂热点案例加以佐证
(三)结合理论课程安排,做好课堂外实践性课程设计,为学生提高实践机会
(四)鼓励学生利用假期结合理论课教学内容作社会调查
五、结语
本文编号:3490325
【文章来源】:佳木斯职业学院学报. 2020,36(09)
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
一、中学思政课改革,坚持“理论性与实践性相统一”的必要性
二、当前中学思政课坚持“理论性与实践性相统一”教学模式的现状
三、高中思政课课堂教学存在的问题原因分析
(一)学生对思政课的认识不到位
(二)部分思政课教师的综合素质有待提高
第一,部分教师受传统教学理念的影响。
第二,教师的教材内容转换能力弱。
(三)高中思政课课堂教学评价机制待完善
第一,评价主体和内容单一。
第二,综合性评价标准缺乏。
四、完善中学思政课“理论性与实践性相统一”教学模式的建议
(一)重视思政理论课的讲授,坚定师生政治立场
(二)加强思想政治学科热点问题的关注与研究,增加社会大课堂热点案例加以佐证
(三)结合理论课程安排,做好课堂外实践性课程设计,为学生提高实践机会
(四)鼓励学生利用假期结合理论课教学内容作社会调查
五、结语
本文编号:3490325
本文链接:https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3490325.html