新版高中课标背景下语文教师专业素养研究

发布时间：2021-11-15 09:42

　　教师是影响课堂质量的重要因素,拥有一支素质好,能力强的教师队伍,既可以提高教师素养和课堂教学质量,又可以推动教育的持续健康发展。自《普通高中语文课程标准（2017年版）》于2018年秋季开始实行以后,高中语文的教育教学改革再次引起人们的高度重视,教师素养也被赋予了新的内容和新的要求,语文教师必须正视新课标改革对自身素养提出的新要求,积极建构出适合新课标背景下的语文教师素养体系,是让教师在改革之初尽快适应新的课标和新的教材的重要保障。本文以《语文高中课程标准（2017年版）》为研究基础,结合自己本科和研究生期间的两次实习经历,从语文教育教学的现实出发,对如何在新课标的背景下建构出高中语文教师的新的素养体系,以适应我国现阶段的基础教育课程改革并积极提高我国的高中语文教学质量。本文主要内容分为四个部分:第一部分介绍了2017年版高中语文课程标准对教师专业素养提出的新要求,并梳理了语文素养和语文教师专业素养的概念的界定,探讨了两者之间的关系。第二部分探索了2017年版高中语文课程标准的新变化,重点研究了语文素养的提出和任务群的构成,并探讨了新课标及其对语文教师科学专业素养和教育教学专业素养的新... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
        (一)课程标准对高中语文教师专业素养提出新要求
        (二)高中语文教师专业素养提升策略须进一步研究
    二、研究现状
        (一)2017年版高中语文新课标的研究现状
        (二)当前高中语文教师专业素养的研究现状
    三、概念界定
        (一)语文素养
        (二)语文教师专业素养
    四、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)案例分析法
        (三)调查研究法
第一章 高中语文课标及其对教师素养的要求
    第一节 2017版高中语文课程标准的新变化
        一、语文素养的提出
        二、任务群的构成
    第二节 课程标准对教师专业素养的新要求
        一、语文学科专业素养方面
            (一)教师的语言建构与运用素养
            (二)教师的语文思维发展与提升
            (三)教师的语文审美鉴赏与创造
            (四)教师的语文文化传承与理解
        二、教育教学专业素养方面
            (一)教学目标的确定与达成
            (二)任务群教学设计与实施
            (三)教学效果的评价与反馈
第二章 高中语文教师专业素养现状
    第一节 高中语文教师专业素养现状调查的情况介绍
        一、调研的对象
        二、调研的内容
    第二节 教师语文学科素养调查及分析
        一、教师的语言建构与运用素养调查分析
        二、教师的思维发展与提升素养调查分析
        三、教师的审美鉴赏与创造素养调查分析
        四、教师的文化传承与理解素养调查分析
    第三节 教师教育教学素养调查分析
        一、教师的教学目标的确定与达成调查分析
        二、教师的任务群教学设计与实施调查分析
        三、教师的教学效果的评价与反馈调查分析
第三章 高中语文教师专业素养提升策略
    第一节 高中语文教师语文学科素养提升策略
        一、语文教师提升语言素养的策略
        二、语文教师提升思维素养的策略
        三、语文教师提升美育素养的策略
        四、语文教师提升文化育人素养的策略
    第二节 高中语文教师教育教学素养提升策略
        一、确定与达成教学目标素养的策略
        二、设计与实施任务群教学素养的策略
        三、评价与反馈教学效果素养的策略
            (一)教学评价以核心素养为目标
            (二)教学评价以综合考察为导向
            (三)教学评价以适合学生为准则
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]《普通高中语文课程标准（2017年版）》解读[J]. 胡勤.  教育研究与评论(中学教育教学). 2018(06)
[2]从性质、理念看新旧高中语文课标的异同[J]. 缪佳芹.  语文建设. 2018(15)
[3]《普通高中语文课程标准（2017年版）》的主要变化与教学挑战[J]. 冯晓云.  福建教育. 2018(11)
[4]科学修订普通高中课程,提升人才培养质量——访教育部部长助理、教材局局长郑富芝[J].   基础教育课程. 2018(Z1)
[5]抓住教学点,在言语形式里穿行——《记念刘和珍君》教学设计[J]. 谢政满.  中学语文教学. 2017(11)
[6]新高考背景下高中语文教学的三个转变[J]. 李倩,吴欣歆.  中小学管理. 2017(09)
[7]整本书阅读教学的“冷”思考[J]. 管然荣,陈金华.  语文建设. 2017(10)
[8]高中语文学习任务群的教学建议[J]. 郑桂华.  中学语文教学. 2017(03)
[9]基于标准的教师专业化学习框架——以加拿大安大略省为例[J]. 宋怡,马宏佳.  当代教师教育. 2016(04)
[10]新课改背景下语文教师素养研究[J]. 刘磊.  淮北职业技术学院学报. 2015(06)

硕士论文
[1]新媒体时代中学语文教师专业素养研究[D]. 彭潇.黄冈师范学院 2017
[2]新课标下高中语文素养教育策略研究[D]. 刘春丽.山东师范大学 2013
[3]论中学语文教师的素养[D]. 冯子忠.四川师范大学 2007
[4]新课程下中学语文教师素质结构研究[D]. 曾佳敏.江西师范大学 2007
[5]新课改背景下语文教师的素养[D]. 胡峰.华东师范大学 2007
[6]论新世纪语文教师素质[D]. 郭秀兰.东北师范大学 2003
[7]浅论中学语文教师的综合素养[D]. 江净练.西南师范大学 2002
[8]素质教育与中学语文教师素质的构建[D]. 王静波.辽宁师范大学 2001



本文编号：3496530