物质生活民俗在高中历史教学中的运用研究

发布时间：2021-11-22 17:55

　　物质生活民俗是人们在日常生活中（即与衣食住行相关）建构的各种物质民俗事象,是特定历史时期社会生活的缩影。其中蕴含的社会观念和礼节仪式,是每个社会成员所需了解和学习的。就学校教育体系而言,在历史教学中渗透物质生活民俗内容,符合“教育面向生活、面向社会”的理念,是学校教育贴近社会生活的重要途径。对于帮助学生了解不同民族、地区的生活方式和文化传承,以及对民俗文化遗产的保护也有着重要意义。在新一轮课程改革的指导下,笔者以现行人教版高中历史教科书为例,对高中历史教学中物质生活民俗的运用进行了探讨和分析。首先,界定了物质生活民俗的概念和分类,提出物质生活民俗反映人们日常生活中的民俗风情,主要包含服饰民俗、饮食民俗、住居民俗和交通民俗;并且介绍了物质生活民俗的特性（二重性、适应性、地域性、承合性）和社会功能（社会教化、文化传承、生活调节）。其次,按照具体分类,阐述并归纳了物质生活民俗在高中历史教科书中的内容呈现,并以国家相关政策、标准文件作为理论依据。其三,通过分析学生问卷和教师访谈,针对物质生活民俗在教学实践过程中存在的问题,提出了相关教学对策。最后,借助情境创设、史料分析、合作探究等教学方法,以... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由及研究意义
        (一)选题缘由
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究成果
        (二)国内研究成果
        (三)研究现状分析
    三、研究方法
    四、创新之处
第一章 物质生活民俗概述
    一、概念界定
        (一)研究对象
        (二)行为主体
    二、物质生活民俗的分类
        (一)服饰民俗
        (二)饮食民俗
        (三)住居民俗
        (四)交通民俗
    三、物质生活民俗特性及功能
        (一)物质生活民俗的特性
        (二)物质生活民俗的功能
第二章 物质生活民俗在高中历史教学中的理论依据及其呈现
    一、理论依据
    二、教科书内容呈现
    三、近五年高考题呈现
第三章 物质生活民俗在高中历史教学中的运用现状调查分析
    一、学生调查问卷分析
        (一)基本情况
        (二)学生对物质生活民俗的态度
        (三)物质生活民俗与高中历史教学的融合
        (四)民俗文化内容教学的影响
    二、教师访谈问卷分析
        (一)物质生活民俗与历史课堂教学问题
        (二)乡土史资源开发与利用问题
        (三)历史教师专业化成长问题
第四章 物质生活民俗在高中历史教学运用中存在问题及对策
    一、物质生活民俗运用中存在的问题剖析
        (一)传统教育体制下物质生活民俗文化的缺失
        (二)物质生活民俗资源在运用中系统性与适度性的把握
        (三)家庭与社会对物质生活民俗教育的忽视
    二、物质生活民俗在高中历史教学中的运用对策
        (一)提高对物质生活民俗的重视度
        (二)合理运用素材,完善教学理念
        (三)依托乡土资源,组织研学旅行
        (四)学校教育、家庭教育和社会教育相结合
第五章 《物质生活与习俗的变迁》教学设计
    一、教材分析
    二、学情分析
    三、设计思路
    四、教学目标
    五、教学重难点
    六、教学方法
    七、教学过程
    八、板书设计
    九、教学反思
    十、教学设计特色
结语
参考文献
附录A 教师访谈
附录B 学生问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中历史教学民俗文化教育问题探析[J]. 张霞.  西部素质教育. 2017(11)
[2]论教育民俗的教育研究价值[J]. 刘胡权.  当代教育科学. 2016(24)
[3]传统民俗文化传承与校本课程建设的实践与思考[J]. 韩荣勇.  江苏科技信息. 2015(06)
[4]浅谈民俗文化在历史教学中的作用与运用[J]. 韩文兰.  中学教学参考. 2015(07)
[5]唐山之乡土资源与历史教学[J]. 王腾.  考试周刊. 2014(98)
[6]民俗文化融入乡土课程存在的问题与反思[J]. 张永刚.  绵阳师范学院学报. 2014(01)
[7]历史与社会课程开展民俗文化教学的策略[J]. 罗国兰.  中学教学参考. 2013(06)
[8]民俗学高等教育教材遗产[J]. 董晓萍.  西北民族研究. 2012(01)
[9]“教育即生活”与“生活即教育”——杜威与陶行知生活教育思想比较[J]. 刘梦.  教育实践与研究（B）. 2011(11)
[10]中国民俗文化的特征与社会功能[J]. 苏蔓,李美娟.  成都航空职业技术学院学报. 2010(02)

硕士论文
[1]民俗文化在高中历史教学的运用研究[D]. 毛秀琴.广西师范大学 2017
[2]让历史贴近生活[D]. 郭超.福建师范大学 2016
[3]高中历史教学中民俗文化教育的探究[D]. 李梦莹.华中师范大学 2015
[4]初中历史教学中的中国民俗文化教育[D]. 梁闯.东北师范大学 2010
[5]高中历史教学中民俗教育的探究[D]. 张曦琛.华东师范大学 2008
[6]探究民俗文化的教育学意蕴[D]. 王亚芳.河南大学 2008
[7]高中中国历史教学中的民俗文化教育问题[D]. 姜振雷.东北师范大学 2005



本文编号：3512184