浅谈中小学合唱教学中音乐审美能力的培养

发布时间：2021-12-27 20:08

　　中小学合唱教学需要美学教育,通过审美教育渗透能够更好地理解合唱音乐,如果学生有着良好的审美能力,就可以通过想象、联想创造出丰富的体验,进而在合唱中表现的更好。合唱审美教育是中小学合唱教学中一个重要的分支,中小学生在心理、生理（嗓音）方面都有着一定特殊性,基于中小学生特点展开审美教育,提升学生审美能力,一方面需要学校相关方转换观念,另一方面需要教师主动提升审美教育能力,同时也需要不断完善音乐审美能力培养方式。 

【文章来源】：大众文艺. 2020,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、中小学合唱教学中音乐审美能力培养的要求
    (一)了解中小学学生的特点
    (二)中小学合唱教学中音乐审美教学的不同阶段
二、中小学合唱教学中音乐审美能力培养的现状问题
    (一)学校及教师重视度不够
    (二)教学方法比较落后
    (三)??合唱课老师专业性不足
三、中小学合唱教学中音乐审美能力培养建议
    (一)基于在线平台丰富的审美教育课程资源,让学生更便于“感受美”
    (二)?教师有信念感??地展开合唱教育,做好榜样让学生学会“欣赏美”
    (三)??把课堂还给学生,培养学生“评价美”的能力
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校师范专业合唱指挥课程如何适应中小学合唱排练的改革探讨[J]. 廖星露.  明日风尚. 2019(24)
[2]探寻中小学合唱教学对促进美育体系完善的价值[J]. 郑思彬.  中国文艺家. 2019(09)
[3]论音乐教育协同理论在中小学合唱教学中的运用[J]. 孙彤.  戏剧之家. 2019(12)
[4]小学合唱教学中审美力培养的策略研究[J]. 王倩倩.  小学生作文辅导(语文园地). 2019(01)
[5]小学合唱教学中审美力培养的策略研究[J]. 董吉奕.  黄河之声. 2018(18)
[6]探讨小学合唱教学中学生审美情趣培养的策略[J]. 付珊珊.  西部素质教育. 2018(11)



本文编号：3552648