基于思维发展与提升的高中语文思辨性阅读教学策略研究

发布时间：2021-12-29 18:58

　　在对高中学生进行的阅读教学中,识思辨性阅读活动的应用,能够很好的解决当前应试教育所面临的问题,对于促进高中阶段学生语文学科核心素养和思维能力的全面展有很大帮助,借助阅读活动的开展,可以塑造学生良好的品质。本文结合教学实际提出改进教学工作的策略,更好地促进识辨性阅读教学活动的开展。 

【文章来源】：华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（六）福建省商贸协会会议论文集

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、思辨性阅读教学活动所具有的特征
    1、阅读活动是建立在课文内容基础之上而开展的
    2、更加注重对学生逻辑思维能力的培养
    3、能够帮助学生全面理解课文内容
二、促进高中识辨性阅读教学的相关策略
    1、改进课堂教学模式提高课堂教学趣味性
    2、在教学过程中结合教材来开展思辨性阅读教学
    3、不断加大阅读量


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文“思辨性阅读与表达”教学策略研究[J]. 王丽.  高考. 2020(30)
[2]浅议高中语文思辨性阅读教学策略[J]. 郝丽.  知识文库. 2020(12)
[3]创设思辨性读写情境 发展批判性思维能力——基于统编高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学解读与建议[J]. 欧阳荐枫.  湖南教育（B版）. 2020(06)

硕士论文
[1]思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用[D]. 冉佳鑫.辽宁师范大学 2020



本文编号：3556693