初中英语课堂中口语纠错的调查研究

发布时间：2021-12-30 02:18

　　对于二语学习者,口语错误的产生是不可避免的。教师正确高效的纠错行为有利于提高学习者的口语表达能力。那么,在初中英语课堂的口语教学中,教师的纠错现状如何?这是一个值得研究的问题。目前,国内关于错误的研究大多集中在高等教育课堂,针对基础教育的研究较少,尤其对初中英语课堂的相关研究还不太全面。鉴于此,本研究在1988年Chaudron提出的五个关于错误纠正的问题的基础上展开讨论,通过调查研究初中英语课堂中教师口语纠错的现状,使初中英语教师认识到自身纠错行为的优点和不足之处,同时为英语口语教学提出几点建议。本文的研究对象是来自山东省邹城市第八中学初二年级8个班级的407名学生和15名英语教师。根据国内外研究现状可得知,初中英语课堂中主要存在四种口语错误,分别是语音语调错误、词汇使用错误、语法错误和语用表达错误。针对此现状,本研究提出了以下三个研究问题:（1）初中英语课堂中这四种错误的纠正频率是什么?（2）这四种错误在什么时机进行纠错?（3）纠正这四种错误时使用哪些纠错方式?本研究通过问卷调查、课堂观察和访谈的方式进行了探究,得出如下主要发现:（1）在初中英语课堂中,纠正频率最高是语法错误,语音... 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意义
    1.3 研究问题
    1.4 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 错误的界定
    2.2 纠错理论的发展
    2.3 国内外研究现状
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 数据收集
第四章 研究结果的分析与讨论
    4.1 四种错误纠正频率的分析
    4.2 四种错误纠错时机的分析
    4.3 四种错误纠错方式的分析
    4.4 研究结果的讨论
第五章 教学启示与建议
    5.1 教学启示
    5.2 教学建议
第六章 结论
    6.1 主要发现
    6.2 本研究的局限性和对未来的展望
参考文献
附录一 学生问卷
附录二 教师问卷
附录三 课堂观察量表
附录四 教师访谈提纲
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内二语教师口头纠错反馈实证研究25年——一项准元分析[J]. 王伟清.  外语教学理论与实践. 2017(03)
[2]初中英语口语教学策略探究[J]. 徐兴莲.  英语教师. 2016(14)
[3]牛津译林版初中英语课堂的口语纠错实践探究[J]. 何伟.  中学生英语. 2016(28)
[4]牛津译林版初中英语课堂口语纠错实践探究[J]. 罗萍华.  中学教学参考. 2016(10)
[5]反馈有效性:理论观点及影响因素[J]. 杨颖莉,王琴.  外语与外语教学. 2015(06)
[6]国外二语/外语交互活动中纠错反馈十年研究综述[J]. 张凯,王同顺.  中国海洋大学学报(社会科学版). 2015(02)
[7]纠错反馈和明示教学对英语学习者语用习得的影响[J]. 魏冉.  现代外语. 2015(01)
[8]试论初中英语课堂教学中的纠错技巧[J]. 黄静.  中国校外教育. 2014(17)
[9]纠错策略在英语课堂教学中的应用[J]. 王学艳.  教学与管理. 2012(24)
[10]课堂英语口语纠错反馈机制研究[J]. 庄欣.  外语教学. 2012(02)

硕士论文
[1]高中英语口语教学纠错方式调查研究[D]. 朱雯洁.东北师范大学 2008
[2]高中英语课堂口语纠错调查研究[D]. 李淑文.东北师范大学 2007
[3]课堂纠错中的教师反馈和学生回应[D]. 陈欣.湖南师范大学 2005



本文编号：3557282