强化职业认同，助力教育扶贫——江苏省中小学课程基地学校的建设路径研究

发布时间：2022-01-25 00:58

　　本文选取江苏省3所有代表性的课程基地建设学校,一所县城中学,一所城区中学,还有一所农村中学,通过对这3所学校的分析考察,剖析江苏省中小学课程基地建设的可行性路径,为推动教师专业发展和职业认同、助力教育扶贫提供有益的参考借鉴。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 江苏省中小学课程基地建设概况
2 J县二中课程基地建设路径分析
    2.1 基本情况
    2.2 特色路径及举措
        2.2.1 建设学校项目平台，创设满足教学的环境和资源
        2.2.2 打造国家级专业水准的教师队伍
        2.2.3 建构“励实·专长发展”特色课程体系
        2.2.4 完善体艺工作的管理机制、研究基础和合作团队。
3. Y市明达中学课程基地建设路径分析
    3.1 基本情况
    3.2 项目基础
    3.3 建设路径及举措
        3.3.1 建设综合化、模块化、信息化的课程教学环境
        3.3.2 构建核心教学内容模型
        3.3.3 建设促进自主学习的互动平台
        3.3.4 开发丰富多样的体育与健康课程资源
        3.3.5 构建教师专业成长发展中心
4 X市周庄中学课程基地建设路径分析
    4.1 学校基本情况
    4.2 项目基础
    4.3 建设目标与具体措施
        4.3.1 打造特色主题校园文化
        4.3.2 新建主题训练馆
        4.3.3 开发特色课程
        4.3.4 建设自主学习的互动平台
        4.3.5 创新传播路径，带动教育扶贫
    4.4 效能分析
        4.4.1 打造强健灵动文化特质
        4.4.2 启智立德健体，致力学生的终身发展
        4.4.3 促进教师专业发展和职业认同
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校场域是中华优秀传统文化传承的重要载体[J]. 赵敏.  教育发展研究. 2017(Z2)
[2]制约中国教育改革的特殊场域[J]. 吴康宁.  教育研究. 2008(12)



本文编号：3607615