宁夏基础教育行政组织信息化领导力现状分析及提升机制探究
发布时间：2022-02-08 20:35
“互联网+”时代的到来,对各地区教育行政领导推进教育信息化工作提出了新的挑战。各地区各级教育行政部门作为推进地区教育信息化工作的顶层设计者、决策者,其信息化领导能力直接影响地区教育信息化的建设和发展。如何创新教育行政管理机制、提升地方各级教育行政领导的信息化领导力是进一步推进地区教育信息化工作的首要任务。本研究通过查阅相关文献发现,组织领导力理论是现今国际公认的管理理念,在当代竞争日益复杂的经济社会背景下首要任务是构建组织的核心领导力。组织领导力不仅关注个人的领导力发展,还要关注组织内外部个体和团队之间的联系,以及组织文化与制度。行政组织学指出完整的行政组织主要从组织目标、组织机构、人员构成、财务设备、法规制度和信息技术六个要素构成。这为本研究提供了重要的理论依据。自2018年3月教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》的通知,紧接着2108年7月教育部宣读了宁夏地区成为全国首个“互联网+教育”示范区的文件。宁夏地区如何做好全国“互联网+教育”示范区?宁夏地区各级基础教育行政组织信息化领导力现状如何?基于这些问题本研究基于组织领导力发展理论和行政组织学的理论基础,通过查阅相关文献和实地...
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区211工程院校
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１宁夏基础教育行政组织信息化领导力框架指标建构过程??３．４．１建构教育行政组织信息化领导力框架及一级指标??通过对教育行政组织及组织信息化领导力理论的梳理与解读，本研宂依据教育行政组织??
不仅包括以个人为中心存在的直接和间接的关系（向下与追随者、向上与上司以及横向??的同级）２；也包括个人与个人之间、团队与团队之间、个人与团队之间在同一管理层级和??跨层级上相互作用过程中所产生的领导力。３如图３－２。??祖与麵＾?舰拔导力??之阁的关系Ｖ??个人与ｓａ?？、＼??之ＰＪ的关系?????＼?Ｘ?—团队？导力??个人与个人?（?Ｔｆ?）?／??的关系Ｐｖ?／?／?个人領导力??图３－２组织领导力模型４??１?Ｂｅｎｎｉｓ，Ｗ？?Ａｕｔｈｅｎｔｉｃ?Ｌｅａｄｅｒｓ。Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ?Ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ，２００６，２３（８）：３＞４．??２文茂伟．当代英美组织领导力发展：理论与实践［Ｍ］．浙江大学出版社，２０１１．??３文茂伟．给组织领导力发展一个定义［Ｊ］．科学建设，２０１３：３（２９）．??４文茂伟．当代英美组织领导力发展：理论与实践［Ｍ］．浙江大学出版社
图３－３我国教育行政组织结构??我国中央的基础教育信息化行政组织机构是教育部。它是国家教育事业的领导机关。设??立基础教育司，负责我国中小学教育信息化发展。??地方教育信息化行政组织机构纵向结构分为省级、市级、县（区）级及校级四个教育信??息化行政组织部门。地方教育信息化行政组织机构的设置是由地方政府办公厅编制。机构设??置是行政组织的核心问题，是直接决定了行政组织整体效率和行政效率的高低。地方教育行??政组织设置明确的信息化组织机构是科学、高效的推进教育信息化工作的关键要素之一。??（３）信息化人员构成??教育信息化２．０行动计划提到：加强领导：健全规范教育信息化管理体剌和服务支掙机??制。十三五规划中指出各级教育行政部门、各级各类学校和相关教育机构要理顺信息化管理??体制，明确行政职能管理部门，完善教育信息化组织领导体制。各级教育行政部门要建立“一??把手”责任制，要明确教育信息化行政职能管理部门、业务应用推进部门、技术支持部门等??各主体部门和组织在教育信息化建设中的义务与责任，确保教育信息化的健康、有序发展；??要探索和建立便捷高效的教育信息化技术服务支撑机制，整合教研、电教、信息、装备等教??育系统专业机构的力量，充分利用相关企业专业化服务的优势，形成合力，为学校、师生等??提供优质、便捷、高效的服务。教育信息化人员构成是指在地方教育行政组织机构中负责教??
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化标准研究综述[J]. 吴砥,王杨春晓,彭娴. 电化教育研究. 2019(01)
[2]突破个体领导力:组织领导力评估模型的构建与应用——基于南方电网的实践[J]. 赵振洪,赵杰,黄露. 中国人力资源开发. 2018(03)
[3]区域教育信息化发展现状调查研究——以河源市为例[J]. 唐烨伟,郭丽婷,庞敬文,钟绍春. 现代教育技术. 2017(10)
[4]基于鄂尔多斯市的基础教育信息化区域推进策略研究[J]. 王金泉. 中国现代教育装备. 2017(10)
[5]区域教育信息化协同推进机制创新与实践[J]. 左明章,卢强. 中国电化教育. 2017(01)
[6]协同视角下的区域基础教育信息化建设过程模式研究[J]. 左明章,雷励华. 电化教育研究. 2016(07)
[7]区域教育资源共享中的教育信息化领导力探析[J]. 吴娱,苏君阳. 电化教育研究. 2016(01)
[8]以点带面 分层推进 加快区域教育信息化发展——成都市成华区中小学教育管理信息化特色建设实践[J]. 叶树文,曹建全,李微波. 中国教育信息化. 2015(23)
[9]我国政府CIO组织结构及其完善路径探讨[J]. 井西晓. 新疆财经大学学报. 2015(02)
[10]跨文化企业组织领导力评价体系的构建[J]. 顾霄勇,孙剑平,梁瑞兵. 统计与决策. 2014(23)
博士论文
[1]中国近代教育行政体制研究[D]. 刘建.南京师范大学 2008
[2]中国基础教育信息化均衡发展理论与实施框架[D]. 熊才平.华中科技大学 2001
硕士论文
[1]宁夏中小学教育信息化应用示范校典型应用案例分析[D]. 高菁.宁夏大学 2018
[2]银川市兴庆区中小学创客教育现状调查研究[D]. 赵晓晶.宁夏大学 2017
[3]宁夏基础教育学生信息素养评估研究[D]. 张蓉.宁夏大学 2017
[4]宁夏基础教育管理信息化评估指标构建与实证[D]. 陈明睿.宁夏大学 2016
[5]教育信息化绩效评估指标体系建构研究[D]. 秦泗海.宁夏大学 2014
[6]我国当今行政领导者素质研究[D]. 葛敏.云南大学 2013
[7]支教教师的损益及补偿机制研究[D]. 刘玄.南京农业大学 2013
[8]关于提升中层行政领导者执行力的对策研究[D]. 李觊.延安大学 2012
[9]我国县级教育行政组织生态平衡机制研究[D]. 段恒耀.河南大学 2010
[10]基础教育信息化区域推进模式研究[D]. 龙群兵.江西师范大学 2008
本文编号：3615708
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区211工程院校
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１宁夏基础教育行政组织信息化领导力框架指标建构过程??３．４．１建构教育行政组织信息化领导力框架及一级指标??通过对教育行政组织及组织信息化领导力理论的梳理与解读，本研宂依据教育行政组织??
不仅包括以个人为中心存在的直接和间接的关系（向下与追随者、向上与上司以及横向??的同级）２；也包括个人与个人之间、团队与团队之间、个人与团队之间在同一管理层级和??跨层级上相互作用过程中所产生的领导力。３如图３－２。??祖与麵＾?舰拔导力??之阁的关系Ｖ??个人与ｓａ?？、＼??之ＰＪ的关系?????＼?Ｘ?—团队？导力??个人与个人?（?Ｔｆ?）?／??的关系Ｐｖ?／?／?个人領导力??图３－２组织领导力模型４??１?Ｂｅｎｎｉｓ，Ｗ？?Ａｕｔｈｅｎｔｉｃ?Ｌｅａｄｅｒｓ。Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ?Ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ，２００６，２３（８）：３＞４．??２文茂伟．当代英美组织领导力发展：理论与实践［Ｍ］．浙江大学出版社，２０１１．??３文茂伟．给组织领导力发展一个定义［Ｊ］．科学建设，２０１３：３（２９）．??４文茂伟．当代英美组织领导力发展：理论与实践［Ｍ］．浙江大学出版社
图３－３我国教育行政组织结构??我国中央的基础教育信息化行政组织机构是教育部。它是国家教育事业的领导机关。设??立基础教育司，负责我国中小学教育信息化发展。??地方教育信息化行政组织机构纵向结构分为省级、市级、县（区）级及校级四个教育信??息化行政组织部门。地方教育信息化行政组织机构的设置是由地方政府办公厅编制。机构设??置是行政组织的核心问题，是直接决定了行政组织整体效率和行政效率的高低。地方教育行??政组织设置明确的信息化组织机构是科学、高效的推进教育信息化工作的关键要素之一。??（３）信息化人员构成??教育信息化２．０行动计划提到：加强领导：健全规范教育信息化管理体剌和服务支掙机??制。十三五规划中指出各级教育行政部门、各级各类学校和相关教育机构要理顺信息化管理??体制，明确行政职能管理部门，完善教育信息化组织领导体制。各级教育行政部门要建立“一??把手”责任制，要明确教育信息化行政职能管理部门、业务应用推进部门、技术支持部门等??各主体部门和组织在教育信息化建设中的义务与责任，确保教育信息化的健康、有序发展；??要探索和建立便捷高效的教育信息化技术服务支撑机制，整合教研、电教、信息、装备等教??育系统专业机构的力量，充分利用相关企业专业化服务的优势，形成合力，为学校、师生等??提供优质、便捷、高效的服务。教育信息化人员构成是指在地方教育行政组织机构中负责教??
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化标准研究综述[J]. 吴砥,王杨春晓,彭娴. 电化教育研究. 2019(01)
[2]突破个体领导力:组织领导力评估模型的构建与应用——基于南方电网的实践[J]. 赵振洪,赵杰,黄露. 中国人力资源开发. 2018(03)
[3]区域教育信息化发展现状调查研究——以河源市为例[J]. 唐烨伟,郭丽婷,庞敬文,钟绍春. 现代教育技术. 2017(10)
[4]基于鄂尔多斯市的基础教育信息化区域推进策略研究[J]. 王金泉. 中国现代教育装备. 2017(10)
[5]区域教育信息化协同推进机制创新与实践[J]. 左明章,卢强. 中国电化教育. 2017(01)
[6]协同视角下的区域基础教育信息化建设过程模式研究[J]. 左明章,雷励华. 电化教育研究. 2016(07)
[7]区域教育资源共享中的教育信息化领导力探析[J]. 吴娱,苏君阳. 电化教育研究. 2016(01)
[8]以点带面 分层推进 加快区域教育信息化发展——成都市成华区中小学教育管理信息化特色建设实践[J]. 叶树文,曹建全,李微波. 中国教育信息化. 2015(23)
[9]我国政府CIO组织结构及其完善路径探讨[J]. 井西晓. 新疆财经大学学报. 2015(02)
[10]跨文化企业组织领导力评价体系的构建[J]. 顾霄勇,孙剑平,梁瑞兵. 统计与决策. 2014(23)
博士论文
[1]中国近代教育行政体制研究[D]. 刘建.南京师范大学 2008
[2]中国基础教育信息化均衡发展理论与实施框架[D]. 熊才平.华中科技大学 2001
硕士论文
[1]宁夏中小学教育信息化应用示范校典型应用案例分析[D]. 高菁.宁夏大学 2018
[2]银川市兴庆区中小学创客教育现状调查研究[D]. 赵晓晶.宁夏大学 2017
[3]宁夏基础教育学生信息素养评估研究[D]. 张蓉.宁夏大学 2017
[4]宁夏基础教育管理信息化评估指标构建与实证[D]. 陈明睿.宁夏大学 2016
[5]教育信息化绩效评估指标体系建构研究[D]. 秦泗海.宁夏大学 2014
[6]我国当今行政领导者素质研究[D]. 葛敏.云南大学 2013
[7]支教教师的损益及补偿机制研究[D]. 刘玄.南京农业大学 2013
[8]关于提升中层行政领导者执行力的对策研究[D]. 李觊.延安大学 2012
[9]我国县级教育行政组织生态平衡机制研究[D]. 段恒耀.河南大学 2010
[10]基础教育信息化区域推进模式研究[D]. 龙群兵.江西师范大学 2008
本文编号：3615708
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