数学建模素养视阈下中美高中数学课程标准的比较研究

发布时间：2022-02-20 00:57

　　随着社会发展,数学教育在不断地培养满足社会需求和个人发展的各类人才,培养学生在数学学习过程中发展的六大核心素养是我国《普通高中数学课程标准（2017年版）》目标之一。基于“数学建模”素养视阈下,以中美两国现行的高中数学课程标准文本作为研究对象,主要采用定性研究（文献法、比较法）和定量研究（比较法、统计法、内容分析法）相结合的方法,从中观层面研究中美两国课程标准中“数学建模”素养的具体内容及其在各知识主线的内容分布;从微观层面研究两国课程标准中“数学建模”素养在各知识主线渗透的具体情况。研究得出以下主要的启示:（1）适当增加信息技术在数学建模过程中的应用;（2）可以适当的方式在具体内容条目当中直接突出“数学建模”素养（以及其它数学核心素养）;（3）适当增加“数学建模”素养在“数与代数”知识主线中的比重。 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究内容
    1.3 研究意义
2 文献综述
    2.1 国内相关研究
    2.2 国外相关研究
    2.3 文献综述小结
3 研究设计
    3.1 理论基础
    3.2 研究问题
    3.3 研究对象
    3.4 研究方法
    3.5 研究框架
4 高中数学课程中“数学建模”素养的比较研究
    4.1 课程理念目标中的“数学建模”素养比较研究——基于我国新旧课程标准
    4.2 课程理念目标中的“数学建模”素养比较研究——基于中美两国现行课程标准
    4.3 课程内容设置中的“数学建模”素养比较研究
5 高中数学知识主线中“数学建模”素养比较研究
    5.1 基于“函数”知识主线的比较
    5.2 基于“几何”知识主线的比较
    5.3 基于“数与代数”知识主线的比较
    5.4 基于“概率与统计”知识主线的比较
    5.5 基于“其它”内容的比较
6 主要研究结论与启示
    6.1 主要研究结论
    6.2 主要启示
7 研究创新与不足
    7.1 研究的创新之处
    7.2 研究的不足之处
    7.3 研究展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于高中“数学建模”素养的教学设计与评析[J]. 张彬,蒋永鸿.  数学教学研究. 2019(01)
[2]浅谈初中生数学建模素养的培养——以“生活中的不等式”为例[J]. 林松.  中国数学教育. 2018(19)
[3]试论“数学建模”素养形成和发展的基本途径[J]. 陈中峰.  福建中学数学. 2018(08)
[4]基于数学建模素养的高中教学策略研究[J]. 罗丹丹,袁仕芳,蔡玮.  读与写(教育教学刊). 2018(07)
[5]高中数学教学培养学生数学建模素养浅析[J]. 李倩,郭天印.  课程教育研究. 2018(24)
[6]基于数学建模核心素养的教学设计——以“公切线”一课为例[J]. 温伙其.  中学数学研究(华南师范大学版). 2018(08)
[7]从一道高考题谈高中生数学核心素养的缺失与培养[J]. 陈玉娟.  数学通报. 2018(03)
[8]浅谈培养学生数学建模核心素养的策略[J]. 谢尚君,虞秀云,谭广勇.  中学数学教学参考. 2018(09)
[9]核心素养统领下的立体几何教材变革(续)[J]. 章建跃.  数学通报. 2017(12)
[10]基于高中数学教材实习作业提升学生数学建模素养[J]. 汪清珠.  福建中学数学. 2017(12)

硕士论文
[1]高中教师与学生对数学建模素养的认知差异研究[D]. 黄思晗.重庆师范大学 2018
[2]基于数学建模素养的“导数及其应用”的教学设计研究[D]. 叶明昕.重庆师范大学 2018
[3]高中生数学建模素养的调查研究[D]. 叶巧飞.陕西师范大学 2018
[4]高二学生数学建模素养水平的调查与分析[D]. 王晓宇.华中师范大学 2018
[5]中美小学数学课程标准比较研究[D]. 胡明泉.上海师范大学 2017
[6]高中生“数学建模”素养的调查研究[D]. 黎明.重庆师范大学 2017
[7]高三学生数学建模素养的调查研究[D]. 刘佳艳.四川师范大学 2017
[8]数学素养视角下的初中数学教科书评价[D]. 陆幸意.浙江师范大学 2015
[9]沪港小学数学教科书比较研究[D]. 陈玉丽.上海师范大学 2014
[10]中美小学数学教科书呈现方式的比较研究[D]. 谢薇.上海师范大学 2013



本文编号：3633971