核心素养目标下高中物理力学规律教学研究
发布时间：2022-02-20 10:52
高中物理力学规律是高中物理课程内容的重要组成部分。在物理学科核心素养总体目标下,对高中物理力学规律教学内容的选择、编排及其教学的深入探讨无疑是物理教学研究的新的重要课题。本课题在已有相关研究的基础上,对高中物理力学重要规律的内容进行深入分析,探讨其如何更好地体现物理学科核心素养目标,并对他们的教学问题进行深入的研究,为在教学实施中如何落实学科核心素养目标摸索切实可行的方法和途径。为了使研究更加的详细,本课题从以下四个方面对其进行较为全面的分析。首先,本课题对物理学科核心素养的内涵及其要素进行了概括说明,为深入探讨高中物理重要规律的内容选择和编排奠定了重要的基础,并总结出核心素养对高中物理教学内容和教学实施的具体要求。其次,本课题根据已有关于对高中物理力学规律的分类及特点分析,说明了高中物理力学规律可以根据物理学科核心素养的四个方面进行重新分类,并按照“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”和“科学态度与责任”四个维度对高中物理力学规律进行新的归并与分析,为教科书的编写和教学研究提供了一个新的思路。再次,在理论分析的基础上,本课题对高中物理教科书中“匀变速直线运动”、“牛顿第二定律”、“...
【文章来源】：安徽师范大学安徽省
【文章页数】：107 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一 本课题研究背景
二 国内外相关研究概况
三 本课题的主要研究内容和方法
第一章 核心素养的内涵及其对高中物理教学的要求
第一节 核心素养的内涵及其要素概述
第二节 核心素养对高中物理教学内容的要求
第三节 核心素养对高中物理教学实施的要求
第四节 小结
第二章 高中物理力学规律的类型及其核心素养的维度分析
第一节 高中物理力学规律的特点及主要类型
第二节 高中物理力学规律的“物理观念”维度分析
第三节 高中物理力学规律的“科学思维”维度分析
第四节 高中物理力学规律的“科学探究”维度分析
第五节 高中物理力学规律的“科学态度与责任”维度分析
第六节 小结
第三章 高中物理教科书中力学规律内容的选择和编排案例分析
第一节 “匀变速直线运动”的内容选择和编排及相关问题分析
第二节 “牛顿第二定律”的内容选择和编排及相关问题分析
第三节 “平抛运动”的内容选择和编排及相关问题分析
第四节 “机械能守恒定律”的内容选择和编排及相关问题分析
第五节 “动量守恒定律”的内容选择和编排及相关问题分析
第六节 小结
第四章 高中物理力学规律学习情况分析及案例教学研究
第一节 “匀变速直线运动”及相关内容学习情况分析与教学研究
第二节 “牛顿第二定律”及相关内容学习情况分析与教学研究
第三节 “平抛运动”及相关内容学习情况分析与教学研究
第四节 “机械能守恒定律”及相关内容学习情况分析与教学研究
第五节 “动量守恒定律”及相关内容学习情况分析与教学研究
第六节 小结
总结与展望
一 本课题研究总结
二 进一步研究的问题和展望
参考文献
附录
附录一 “高中物理力学知识综合测试试卷”及说明
附录二 “匀变速直线运动”教学设计
附录三 “牛顿第二定律”教学设计
附录四 “平抛运动”教学设计
附录五 “机械能守恒定律”教学设计
附录六 “动量守恒定律”教学设计
攻读硕士学位期间获奖和科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]2018年高考全国理综卷Ⅰ（物理）第25题表征及解析[J]. 刘丹,钱长炎,葛林林. 物理通报. 2019(03)
[2]基于《自然哲学之数学原理》对牛顿第二定律的再讨论[J]. 谈元凯. 物理通报. 2019(03)
[3]建模教学与信息技术结合在物理教学中的应用——以研究自由落体运动规律为例[J]. 曾蓓,程敏熙,郭可馨. 物理教学. 2019(02)
[4]引导学生深度学习 提升学科核心素养——以《平抛运动》教学设计为例[J]. 李伟,于海波. 湖南中学物理. 2019(01)
[5]创设问题情境 降低认知负荷——验证机械能守恒定律的教学设计[J]. 李葵花,边江,霍云亮. 物理通报. 2018(11)
[6]基于物理核心素养提升的教学设计策略——以人教版“牛顿第一定律”教学设计为例[J]. 余雪妹. 物理教师. 2018(09)
[7]物理核心素养研究:物理知识与物理观念[J]. 罗莹. 物理教师. 2018(06)
[8]2017年高考理综卷（全国卷Ⅰ）物理第25题解析及启示[J]. 刘丹,钱长炎. 物理教师. 2018(04)
[9]对一道物理联考压轴题的分析及思考[J]. 刘丹,钱长炎,彭康宁. 中学物理. 2018(07)
[10]核心素养的理念特质及其教育价值[J]. 蔡清田. 现代基础教育研究. 2018(01)
硕士论文
[1]基于核心素养下高中物理规律课教学设计的研究[D]. 宿仁俊.西华师范大学 2018
[2]高中物理规律教学中提问对学生思维影响研究[D]. 吕倩雯.天津师范大学 2016
[3]基于FCI工具的物理概念和规律的教学研究[D]. 梁寒冰.南京师范大学 2007
本文编号：3634895
【文章来源】：安徽师范大学安徽省
【文章页数】：107 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一 本课题研究背景
二 国内外相关研究概况
三 本课题的主要研究内容和方法
第一章 核心素养的内涵及其对高中物理教学的要求
第一节 核心素养的内涵及其要素概述
第二节 核心素养对高中物理教学内容的要求
第三节 核心素养对高中物理教学实施的要求
第四节 小结
第二章 高中物理力学规律的类型及其核心素养的维度分析
第一节 高中物理力学规律的特点及主要类型
第二节 高中物理力学规律的“物理观念”维度分析
第三节 高中物理力学规律的“科学思维”维度分析
第四节 高中物理力学规律的“科学探究”维度分析
第五节 高中物理力学规律的“科学态度与责任”维度分析
第六节 小结
第三章 高中物理教科书中力学规律内容的选择和编排案例分析
第一节 “匀变速直线运动”的内容选择和编排及相关问题分析
第二节 “牛顿第二定律”的内容选择和编排及相关问题分析
第三节 “平抛运动”的内容选择和编排及相关问题分析
第四节 “机械能守恒定律”的内容选择和编排及相关问题分析
第五节 “动量守恒定律”的内容选择和编排及相关问题分析
第六节 小结
第四章 高中物理力学规律学习情况分析及案例教学研究
第一节 “匀变速直线运动”及相关内容学习情况分析与教学研究
第二节 “牛顿第二定律”及相关内容学习情况分析与教学研究
第三节 “平抛运动”及相关内容学习情况分析与教学研究
第四节 “机械能守恒定律”及相关内容学习情况分析与教学研究
第五节 “动量守恒定律”及相关内容学习情况分析与教学研究
第六节 小结
总结与展望
一 本课题研究总结
二 进一步研究的问题和展望
参考文献
附录
附录一 “高中物理力学知识综合测试试卷”及说明
附录二 “匀变速直线运动”教学设计
附录三 “牛顿第二定律”教学设计
附录四 “平抛运动”教学设计
附录五 “机械能守恒定律”教学设计
附录六 “动量守恒定律”教学设计
攻读硕士学位期间获奖和科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]2018年高考全国理综卷Ⅰ（物理）第25题表征及解析[J]. 刘丹,钱长炎,葛林林. 物理通报. 2019(03)
[2]基于《自然哲学之数学原理》对牛顿第二定律的再讨论[J]. 谈元凯. 物理通报. 2019(03)
[3]建模教学与信息技术结合在物理教学中的应用——以研究自由落体运动规律为例[J]. 曾蓓,程敏熙,郭可馨. 物理教学. 2019(02)
[4]引导学生深度学习 提升学科核心素养——以《平抛运动》教学设计为例[J]. 李伟,于海波. 湖南中学物理. 2019(01)
[5]创设问题情境 降低认知负荷——验证机械能守恒定律的教学设计[J]. 李葵花,边江,霍云亮. 物理通报. 2018(11)
[6]基于物理核心素养提升的教学设计策略——以人教版“牛顿第一定律”教学设计为例[J]. 余雪妹. 物理教师. 2018(09)
[7]物理核心素养研究:物理知识与物理观念[J]. 罗莹. 物理教师. 2018(06)
[8]2017年高考理综卷（全国卷Ⅰ）物理第25题解析及启示[J]. 刘丹,钱长炎. 物理教师. 2018(04)
[9]对一道物理联考压轴题的分析及思考[J]. 刘丹,钱长炎,彭康宁. 中学物理. 2018(07)
[10]核心素养的理念特质及其教育价值[J]. 蔡清田. 现代基础教育研究. 2018(01)
硕士论文
[1]基于核心素养下高中物理规律课教学设计的研究[D]. 宿仁俊.西华师范大学 2018
[2]高中物理规律教学中提问对学生思维影响研究[D]. 吕倩雯.天津师范大学 2016
[3]基于FCI工具的物理概念和规律的教学研究[D]. 梁寒冰.南京师范大学 2007
本文编号：3634895
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