基于STEM教育的高中学生地理实践力培养研究
发布时间：2022-02-22 14:18
地理学科在发展的历史长流中表现出极强的综合性和实践性。综合性表现在:学习地理知识时,综合学习与运用包括生物、化学、物理等多门学科的知识,与其他学科之间联系紧密;实践性表现在:学习地理知识时,并不局限于理论性知识的学习,同时还学习包括关于调查类、测量类、解决问题类等实践性知识。所以,在进行地理学科的教授时,必须拥有不死板、不刻板、不死学、重实践、重应用的教学理念和学习氛围。STEM（Science.Technology.Engineering.Mathematics）教育源于美国,该理念将科学、技术、工程和数学四门内容有机融为一体,把学生在各个学科中所习得的零碎知识有机融合,重视培养学生的问题解决能力和动手实践能力。STEM教育理念与地理学科的特性不谋而合,在综合运用知识的基础上注重实践与应用,改变以往刻板、沉闷的课堂状况,赋予地理知识以新的活力。本研究立足于核心素养中地理实践力的视角,对基于STEM教育的高中学生地理实践力培养展开探究,进一步把握STEM教育的内涵及价值,为高中学生地理实践力的培养提供思路与借鉴。本研究主要利用文献研究法、田野观察法、调查法、案例分析与归纳总结法五种研究...
【文章来源】：青海师范大学青海省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 国内外研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、研究述评
第三节 理论基础
一、建构主义理论
二、多元智能理论
三、杜威“做中学”理论
第四节 研究方法与技术路线图
一、研究方法
二、技术路线图
第一章 STEM教育与地理实践力概述
第一节 STEM教育的概念与特点
一、STEM教育的概念
二、STEM教育的特点
第二节 地理实践力的概念及构成
一、地理实践力的概念
二、地理实践力的构成
第三节 STEM教育在地理实践力培养中的作用
一、STEM教育培养学生的地理实践兴趣和意识
二、STEM教育提升学生的地理实践能力
三、STEM教育提升学生的地理自我效能
第二章 高中学生地理实践力培养现状调查
第一节 调查目的
第二节 调查前期准备
一、问卷的编制
二、访问提纲的编制
三、问卷信度效度检测
第三节 调查数据收集与整理
一、调查对象
二、调查实施
第四节 调查结果统计与分析
一、学生问卷调查结果分析
二、教师访谈结果分析
第三章 基于STEM教育的高中学生地理实践力培养策略
第一节 基于问题解决模式的地理实践力培养
一、寻找热点地理问题
二、明确地理难题
三、倡导“以人为本”学生观
四、加入数学思维
第二节 基于生活情境的地理实践力培养
一、趣味性情境创设
二、形象性情境创设
三、生活性情境创设
第三节 基于分析、推理和总结的地理实践力培养
一、重视规律的理解
二、重视规律的实际应用
三、重视规律的迁移
第四节 基于现实想象与创造的地理实践力培养
第五节 教师自身地理实践力的激发
一、建立健全教师对STEM教育理念的理解和践行
二、提供教师沟通交流STEM教育理念的平台
三、提高教师自身重视培养学生地理实践力的思想
第四章 基于STEM教育的高中学生地理实践力培养案例设计
第一节 基于STEM教育的中图版高中地理必修教材分析
第二节 基于STEM教育的高中学生地理实践力培养案例设计
一、基于问题解决模式的案例设计
二、基于生活情境的案例设计
三、基于分析、推理与总结的案例设计
四、基于现实想象与创造的案例设计
第五章 研究结论与反思
第一节 结论
第二节 研究不足与展望
一、研究不足
二、展望
参考文献
附录一
附录二
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于地理核心素养的困惑与思考[J]. 罗秋官. 地理教育. 2017(11)
[2]运用情境教学法落实人地观念的培养——以为什么停止开发“北大荒”为例[J]. 王雪纯,陈文惠. 地理教学. 2017(19)
[3]教育回归生活的障碍及路径叩问[J]. 周平. 中国教育学刊. 2017(09)
[4]STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育[J]. 秦瑾若,傅钢善. 中国电化教育. 2017(04)
[5]STEM教育背景下中小学生学习力培养策略研究[J]. 蒋志辉,赵呈领,周凤伶,梁云真,黄琰. 中国电化教育. 2017(02)
[6]创设新型学习环境 培养地理实践力——以课程基地为平台的地理实践环境创设研究[J]. 吴向忠. 中学地理教学参考. 2016(23)
[7]高中生地理实践力培养路径与评价[J]. 陆芷茗. 中学地理教学参考. 2016(23)
[8]新课改背景下地理实践力的培养——以泉州“海丝文化”探究性学习为例[J]. 陈杰,刘恭祥. 中学地理教学参考. 2016(23)
[9]高中生地理实践力培养存在的主要问题及建议[J]. 孙竞航,刘恭祥. 中学地理教学参考. 2016(21)
[10]香港中小学STEM教育的概况与实践案例[J]. 刘绮君. 软件导刊(教育技术). 2016(10)
硕士论文
[1]基于STEM教育的初中化学教学实践研究[D]. 崔莉莎.内蒙古师范大学 2018
[2]高中生地理实践力培养策略研究[D]. 林芝.贵州师范大学 2018
[3]STEM教育在高中地理课堂中的应用探究[D]. 纪秋月.河北师范大学 2018
[4]基于STEM的小学科学课程设计研究[D]. 肖小艺.广西师范大学 2017
[5]基于STEM教育理念的高中生物情境教学初探[D]. 林芳.福建师范大学 2017
[6]中美STEM课程案例分析研究[D]. 田莎.上海师范大学 2016
[7]21世纪以来美国高中STEM课程发展研究[D]. 穆鑫楠.天津师范大学 2015
[8]基于STEM的小学科学课程设计研究[D]. 王玲玲.华东师范大学 2015
[9]高中地理学科能力培养的研究[D]. 单华.鲁东大学 2013
[10]STEM教育研究[D]. 范燕瑞.华东师范大学 2011
本文编号：3639620
【文章来源】：青海师范大学青海省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 国内外研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、研究述评
第三节 理论基础
一、建构主义理论
二、多元智能理论
三、杜威“做中学”理论
第四节 研究方法与技术路线图
一、研究方法
二、技术路线图
第一章 STEM教育与地理实践力概述
第一节 STEM教育的概念与特点
一、STEM教育的概念
二、STEM教育的特点
第二节 地理实践力的概念及构成
一、地理实践力的概念
二、地理实践力的构成
第三节 STEM教育在地理实践力培养中的作用
一、STEM教育培养学生的地理实践兴趣和意识
二、STEM教育提升学生的地理实践能力
三、STEM教育提升学生的地理自我效能
第二章 高中学生地理实践力培养现状调查
第一节 调查目的
第二节 调查前期准备
一、问卷的编制
二、访问提纲的编制
三、问卷信度效度检测
第三节 调查数据收集与整理
一、调查对象
二、调查实施
第四节 调查结果统计与分析
一、学生问卷调查结果分析
二、教师访谈结果分析
第三章 基于STEM教育的高中学生地理实践力培养策略
第一节 基于问题解决模式的地理实践力培养
一、寻找热点地理问题
二、明确地理难题
三、倡导“以人为本”学生观
四、加入数学思维
第二节 基于生活情境的地理实践力培养
一、趣味性情境创设
二、形象性情境创设
三、生活性情境创设
第三节 基于分析、推理和总结的地理实践力培养
一、重视规律的理解
二、重视规律的实际应用
三、重视规律的迁移
第四节 基于现实想象与创造的地理实践力培养
第五节 教师自身地理实践力的激发
一、建立健全教师对STEM教育理念的理解和践行
二、提供教师沟通交流STEM教育理念的平台
三、提高教师自身重视培养学生地理实践力的思想
第四章 基于STEM教育的高中学生地理实践力培养案例设计
第一节 基于STEM教育的中图版高中地理必修教材分析
第二节 基于STEM教育的高中学生地理实践力培养案例设计
一、基于问题解决模式的案例设计
二、基于生活情境的案例设计
三、基于分析、推理与总结的案例设计
四、基于现实想象与创造的案例设计
第五章 研究结论与反思
第一节 结论
第二节 研究不足与展望
一、研究不足
二、展望
参考文献
附录一
附录二
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于地理核心素养的困惑与思考[J]. 罗秋官. 地理教育. 2017(11)
[2]运用情境教学法落实人地观念的培养——以为什么停止开发“北大荒”为例[J]. 王雪纯,陈文惠. 地理教学. 2017(19)
[3]教育回归生活的障碍及路径叩问[J]. 周平. 中国教育学刊. 2017(09)
[4]STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育[J]. 秦瑾若,傅钢善. 中国电化教育. 2017(04)
[5]STEM教育背景下中小学生学习力培养策略研究[J]. 蒋志辉,赵呈领,周凤伶,梁云真,黄琰. 中国电化教育. 2017(02)
[6]创设新型学习环境 培养地理实践力——以课程基地为平台的地理实践环境创设研究[J]. 吴向忠. 中学地理教学参考. 2016(23)
[7]高中生地理实践力培养路径与评价[J]. 陆芷茗. 中学地理教学参考. 2016(23)
[8]新课改背景下地理实践力的培养——以泉州“海丝文化”探究性学习为例[J]. 陈杰,刘恭祥. 中学地理教学参考. 2016(23)
[9]高中生地理实践力培养存在的主要问题及建议[J]. 孙竞航,刘恭祥. 中学地理教学参考. 2016(21)
[10]香港中小学STEM教育的概况与实践案例[J]. 刘绮君. 软件导刊(教育技术). 2016(10)
硕士论文
[1]基于STEM教育的初中化学教学实践研究[D]. 崔莉莎.内蒙古师范大学 2018
[2]高中生地理实践力培养策略研究[D]. 林芝.贵州师范大学 2018
[3]STEM教育在高中地理课堂中的应用探究[D]. 纪秋月.河北师范大学 2018
[4]基于STEM的小学科学课程设计研究[D]. 肖小艺.广西师范大学 2017
[5]基于STEM教育理念的高中生物情境教学初探[D]. 林芳.福建师范大学 2017
[6]中美STEM课程案例分析研究[D]. 田莎.上海师范大学 2016
[7]21世纪以来美国高中STEM课程发展研究[D]. 穆鑫楠.天津师范大学 2015
[8]基于STEM的小学科学课程设计研究[D]. 王玲玲.华东师范大学 2015
[9]高中地理学科能力培养的研究[D]. 单华.鲁东大学 2013
[10]STEM教育研究[D]. 范燕瑞.华东师范大学 2011
本文编号：3639620
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3639620.html
