初中数学教科书习题现状分析与改进研究
发布时间：2022-04-20 20:20
随着我国基础教育课程改革的不断深入,中小学教材建设受到了前所未有的重视,国家成立了由国务院副总理担任主任的教材建设委员会,并于2019年1月全面开启对义务教育课程的修订工作。对于初中数学教科书而言,与其它学科教科书一样,都面临着坚持立德树人,践行社会主义核心价值观,全面落实国家课程标准的重任。习题是教科书的重要组成部分,特别对减轻学生过重的课业负担,体现考试评价导向等焦点问题的解决起着重要的指导作用。理想的教科书习题应指向促进学生全面、健康发展,帮助学生获得终身发展所需的关键能力与必备品格。为此,要对现有的初中数学教科书习题做实然研究和应然研究,找到现阶段还存在的问题和实证数据,提出改进初中数学教科书习题设计的策略方法,为核心素养理念下的初中数学课程发展助力。本研究在分析和借鉴了国内外教科书研究和习题研究的基础之上,利用内容分析法和比较法对国内九个版本的教科书中《有理数》一章的习题、对参加中国教育学会第十届初中青年数学教师优秀课展示活动中教师关于《勾股定理》、《有理数的加法》、《平均数》三节课的习题设计进行了研究,并结合900名学生实作各版本《有理数》一章习题的调查,143名教师对当前...
【文章页数】：122 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究的缘起
第二节 相关概念界定及研究范围
第三节 研究问题和意义
第四节 研究路径和方法
第二章 文献综述
第一节 教科书及其研究
第二节 数学习题、解题及其研究
第三节 对数学教科书及习题的研究
第四节 对我国初中数学教科书习题现状的研究
第五节 国外初中数学教科书习题的特点
第六节 当今国际上NAEP、TIMMS与 PISA数学测试的特点
第七节 学生发展核心素养、关键能力与教师专业素养研究
第八节 文献综述启示
第三章 初中数学教科书习题设计的理论基础
第一节 初中数学教科书习题设计的心理学基础
第二节 教科书习题设计的教育学基础
第三节 初中数学教科书习题设计的教育传播与社会学基础
第四节 初中数学习题理论基础
第四章 初中数学教科书习题的现状
第一节 对我国九个版本初中数学教科书习题的比较
第二节 初中数学教师对人教版教科书习题认可度的调查
第三节 对当前初中数学教师使用教科书习题情况的调查
第四节 对学生完成数学教科书习题情况的调查
第五节 中考试题与数学教科书习题关联情况的调查
第五章 初中数学教科书习题的演变
第一节 课程标准(教学大纲)对教科书习题的影响
第二节 人教版初中数学教科书《有理数》习题的演变
第三节 人教版初中数学教科书“边角边”习题的演变
第六章 核心素养理念下初中数学教科书习题的改进
第一节 核心素养理念下初中数学教科书的习题设计框架
第二节 对人教版《相交线、平行线》习题的改进
第七章 结论与启示
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育改革中的学生评价目标、角色与功能的分析[J]. 赵娜,孔凡哲. 教育科学研究. 2019(01)
[2]美国AC版初中数学教材编排特点及启示——以“研究整数”一章为例[J]. 范连众,孔凡哲. 中国数学教育. 2018(21)
[3]聚焦四大关键能力的评价技术革新[J]. 孔凡哲. 教育测量与评价. 2018(05)
[4]核心素养的概念与本质探析——兼析核心素养与基础素养、高阶素养和学科素养的关系[J]. 王俊民,丁晨晨. 教育科学. 2018(01)
[5]从关注学科知识转向关注核心素养的教科书的习题设计——基于对我国九个新版本初中数学教科书的调查[J]. 范连众,孔凡哲. 中小学教师培训. 2017(10)
[6]数字时代的知识变革与课程更新[J]. 余宏亮. 课程.教材.教法. 2017(02)
[7]教科书研究方法的现状、问题与建议[J]. 王攀峰. 课程.教材.教法. 2017(01)
[8]发达国家小学数学教科书编写改革趋势及其启示[J]. 邝孔秀,宋乃庆. 比较教育研究. 2016(05)
[9]论核心素养的内涵[J]. 张华. 全球教育展望. 2016(04)
[10]核心素养的课程与教学价值[J]. 石鸥. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
博士论文
[1]活动理论视角下教材评价标准构建研究[D]. 柳叶青.华东师范大学 2017
[2]指向教师专业素养的教师研修课程研究[D]. 陆勤超.华东师范大学 2017
[3]义务教育数学课程学段划分研究[D]. 刘鹏飞.东北师范大学 2015
[4]我国小学数学新教材中例题编写特点研究[D]. 宋运明.西南大学 2014
[5]课程组织的量化分析研究[D]. 崔英梅.东北师范大学 2014
[6]高中数学新课程实验教科书使用调查研究[D]. 杨慧娟.西南大学 2012
[7]数学概念的教科书呈现研究[D]. 张胜利.东北师范大学 2011
[8]小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究[D]. 沈林.西南大学 2011
[9]20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究[D]. 魏佳.西南大学 2009
[10]初中数学“实践与综合应用”领域课程研究[D]. 李清.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]“湘教版”与“人教版”初中数学教材比较研究[D]. 马丽.湖南科技大学 2015
[2]数学习题设计的理论与实践研究[D]. 熊成华.福建师范大学 2009
[3]开放题在数学教学中应用的研究[D]. 杨文.江西师范大学 2006
[4]1949-2000年中国中学数学教学大纲的比较研究[D]. 关雯.西北师范大学 2006
本文编号：3646592
【文章页数】：122 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究的缘起
第二节 相关概念界定及研究范围
第三节 研究问题和意义
第四节 研究路径和方法
第二章 文献综述
第一节 教科书及其研究
第二节 数学习题、解题及其研究
第三节 对数学教科书及习题的研究
第四节 对我国初中数学教科书习题现状的研究
第五节 国外初中数学教科书习题的特点
第六节 当今国际上NAEP、TIMMS与 PISA数学测试的特点
第七节 学生发展核心素养、关键能力与教师专业素养研究
第八节 文献综述启示
第三章 初中数学教科书习题设计的理论基础
第一节 初中数学教科书习题设计的心理学基础
第二节 教科书习题设计的教育学基础
第三节 初中数学教科书习题设计的教育传播与社会学基础
第四节 初中数学习题理论基础
第四章 初中数学教科书习题的现状
第一节 对我国九个版本初中数学教科书习题的比较
第二节 初中数学教师对人教版教科书习题认可度的调查
第三节 对当前初中数学教师使用教科书习题情况的调查
第四节 对学生完成数学教科书习题情况的调查
第五节 中考试题与数学教科书习题关联情况的调查
第五章 初中数学教科书习题的演变
第一节 课程标准(教学大纲)对教科书习题的影响
第二节 人教版初中数学教科书《有理数》习题的演变
第三节 人教版初中数学教科书“边角边”习题的演变
第六章 核心素养理念下初中数学教科书习题的改进
第一节 核心素养理念下初中数学教科书的习题设计框架
第二节 对人教版《相交线、平行线》习题的改进
第七章 结论与启示
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育改革中的学生评价目标、角色与功能的分析[J]. 赵娜,孔凡哲. 教育科学研究. 2019(01)
[2]美国AC版初中数学教材编排特点及启示——以“研究整数”一章为例[J]. 范连众,孔凡哲. 中国数学教育. 2018(21)
[3]聚焦四大关键能力的评价技术革新[J]. 孔凡哲. 教育测量与评价. 2018(05)
[4]核心素养的概念与本质探析——兼析核心素养与基础素养、高阶素养和学科素养的关系[J]. 王俊民,丁晨晨. 教育科学. 2018(01)
[5]从关注学科知识转向关注核心素养的教科书的习题设计——基于对我国九个新版本初中数学教科书的调查[J]. 范连众,孔凡哲. 中小学教师培训. 2017(10)
[6]数字时代的知识变革与课程更新[J]. 余宏亮. 课程.教材.教法. 2017(02)
[7]教科书研究方法的现状、问题与建议[J]. 王攀峰. 课程.教材.教法. 2017(01)
[8]发达国家小学数学教科书编写改革趋势及其启示[J]. 邝孔秀,宋乃庆. 比较教育研究. 2016(05)
[9]论核心素养的内涵[J]. 张华. 全球教育展望. 2016(04)
[10]核心素养的课程与教学价值[J]. 石鸥. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
博士论文
[1]活动理论视角下教材评价标准构建研究[D]. 柳叶青.华东师范大学 2017
[2]指向教师专业素养的教师研修课程研究[D]. 陆勤超.华东师范大学 2017
[3]义务教育数学课程学段划分研究[D]. 刘鹏飞.东北师范大学 2015
[4]我国小学数学新教材中例题编写特点研究[D]. 宋运明.西南大学 2014
[5]课程组织的量化分析研究[D]. 崔英梅.东北师范大学 2014
[6]高中数学新课程实验教科书使用调查研究[D]. 杨慧娟.西南大学 2012
[7]数学概念的教科书呈现研究[D]. 张胜利.东北师范大学 2011
[8]小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究[D]. 沈林.西南大学 2011
[9]20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究[D]. 魏佳.西南大学 2009
[10]初中数学“实践与综合应用”领域课程研究[D]. 李清.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]“湘教版”与“人教版”初中数学教材比较研究[D]. 马丽.湖南科技大学 2015
[2]数学习题设计的理论与实践研究[D]. 熊成华.福建师范大学 2009
[3]开放题在数学教学中应用的研究[D]. 杨文.江西师范大学 2006
[4]1949-2000年中国中学数学教学大纲的比较研究[D]. 关雯.西北师范大学 2006
本文编号：3646592
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