中国故事在初中生社会主义核心价值观培育中的运用研究
发布时间：2022-04-23 17:47
2013年,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出要“讲好中国故事,传播好中国声音”,“讲好中国故事”便应运而生成为党和国家重要的时代课题。在对外传播的过程中需要运用中国故事让全世界认识中国、了解中国,在对内传播中同样也需要运用好中国故事,尤其是初中生群体,他们正处于认知发展的特殊阶段,是叛逆期的高峰年龄。要想使他们认同社会主义核心价值观并自觉去践行,就需要善用生动精彩的中国故事,给他们呈现出一个真实、全面、立体的美丽中国,让初中生更好地读懂中国,更深切地认同自己的国家、民族和中国共产党的伟大事业。基于此,本文提出在初中生社会主义核心价值观培育中运用中国故事,并探讨其必要性、必须运用的故事类型以及运用效果的影响因素和提升路径。第一部分从故事、时代环境、初中生以及价值观教育等多种角度,对运用中国故事进行初中生社会主义核心价值观培育的必要性展开系统概述。首先中国故事蕴含着丰富的价值观教育资源;其次,运用中国故事是具象化时代初中生价值观教育必然要求;再次,故事的价值引导方式与初中生的心理特征高度契合;最后,运用中国故事是解决价值观难教性的有效方法。第二部分充分把握初中生这一受众特殊性,探讨...
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
(一) 研究缘起及意义
1. 研究缘起
2. 研究意义
(二) 国内外相关研究综述
1. 国外研究现状
2. 国内研究现状
(三) 研究思路及主要研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、运用中国故事进行初中生社会主义核心价值观培育的必要性
(一) 中国故事蕴含着丰富的社会主义核心价值观培育资源
1. 故事是价值观教育的重要载体
2. 中国故事与社会主义核心价值观意蕴相通
3. 新时代中国故事可以丰富社会主义核心价值观内涵
(二) 具象化时代初中生社会主义核心价值观培育的必然要求
1. 具象化时代导致人们认知方式的转变
2. 具象化时代西方价值观渗透的挑战更加严峻
(三) 故事的价值引导方式与初中生的心理特征高度契合
1. 故事的以情感人与初中生的形象思维相契合
2. 故事的榜样示范与初中生的模仿心理相契合
3. 故事的潜移默化与初中生的自主意识相契合
(四) 运用中国故事是解决价值观难教性的有效方法
1. 运用中国故事具有艺术性
2. 运用中国故事顺应价值观教育规律
3. 运用中国故事有助于化解初中生对价值观教育的接受障碍
二、初中生社会主义核心价值观培育需运用的故事类型
(一) 传统故事
(二) 校园故事
(三) 家风故事
(四) 红色故事
(五) 改革开放的故事
三、中国故事在初中生社会主义核心价值观培育中有效运用的影响因素
(一) 学校的影响
1. 教师的故事整合与运用能力
2. 故事资源库与运用平台建设情况
(二) 家庭教育的影响
1. 家庭的价值取向
2. 家长的故事运用能力
3. 家校协同水平
(三) 社会环境的影响
1. 错误社会思潮的干扰
2. 网络与新媒体的影响
(四) 初中生自身的因素
1. 初中生的故事理解与升华能力
2. 初中生的实践经验
四、促进中国故事在初中生社会主义核心价值观培育中有效运用的路径
(一) 发挥学校师资和平台优势
1. 教师提高故事运用能力
2. 树立故事品牌意识,拓展故事资源获取渠道
3. 搭建校园传播平台,加强舆论阵地建设
(二) 改善家庭的教育环境
1. 塑造优良家风
2. 家长注重沟通,提高运用中国故事的能力
3. 提高家校协同水平
(二) 营造运用中国故事的良好社会环境
1. 形成全员爱讲善讲中国故事的氛围
2. 重视多重载体的综合运用,营造优良故事运用环境
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]错误社会思潮对我国主流意识形态安全的威胁及其治理[J]. 秦在东,靳思远. 思想教育研究. 2019(01)
[2]讲好中国故事 点亮道法课堂[J]. 周怡. 中学政治教学参考. 2018(32)
[3]大学生社会主义核心价值观培育和践行的环境因素论析[J]. 徐晓滢,李艳. 学校党建与思想教育. 2018(21)
[4]论红色文化在中学生社会主义核心价值观培育中的应用[J]. 全惠琼. 科教文汇(中旬刊). 2018(09)
[5]习近平讲故事的话语魅力[J]. 林建辉. 中学政治教学参考. 2018(21)
[6]党媒要讲好党员的故事[J]. 陈宏. 教育传媒研究. 2018(04)
[7]讲好中国故事,共塑中国形象[J]. 殷陆君. 新闻战线. 2018(13)
[8]中国故事与中国话语[J]. 陈曙光,杨洁. 湖北社会科学. 2018(04)
[9]电视新闻的魅力所在——讲故事[J]. 郝晓莺. 西部广播电视. 2018(09)
[10]以践行社会主义核心价值观为契机讲好中国故事[J]. 刘钊,冯军成. 新乡学院学报. 2018(02)
博士论文
[1]社会主义核心价值观网络传播创新研究[D]. 张明海.湖南大学 2017
[2]思想政治教育传统文化资源开发研究[D]. 郭勤艺.武汉大学 2016
[3]东西方文化背景下大学生故事讲述、价值观与心理弹性之间的关系研究[D]. 阮思贤（Kate Nguyen）.陕西师范大学 2015
[4]当代中国社会主义核心价值观研究[D]. 孙杰.中共中央党校 2014
[5]当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D]. 孙建青.山东大学 2014
[6]当代青年社会主义核心价值体系教育研究[D]. 吴宏韬.东北师范大学 2013
[7]红色资源思想政治教育价值有效实现研究[D]. 聂国林.南昌大学 2013
[8]论红色资源在思想政治教育中的应用[D]. 李霞.中南大学 2013
[9]德育接受过程研究[D]. 陈卓.东北师范大学 2011
[10]课堂中的价值观教学[D]. 姚林群.华中师范大学 2011
硕士论文
[1]初中思想品德课中社会主义核心价值观教育现状的调查研究[D]. 徐静静.鲁东大学 2018
[2]中学生思想政治教育接受障碍及对策研究[D]. 高彩荣.太原理工大学 2018
[3]大学生社会主义核心价值观教育的叙事路径[D]. 杨丽媛.西北大学 2018
[4]红色文化融入当代中学生社会主义核心价值观培育研究[D]. 梁娜娜.信阳师范学院 2018
[5]新媒体对中学思想政治课教学的影响及应对研究[D]. 秦雯茜.华中师范大学 2018
[6]中学思想政治教师情感教育能力的提高研究[D]. 孙黎黎.华中师范大学 2018
[7]高中思想政治课中社会主义核心价值观教育存在的问题及对策研究[D]. 刘永莉.华中师范大学 2018
[8]高中思想政治课价值观目标达成过程中存在的问题和对策研究[D]. 巫茂梅.华中师范大学 2018
[9]新加坡爱国价值观培育路径及启示[D]. 吴金霞.华中师范大学 2018
[10]提升思政课对习近平新时代中国特色社会主义思想的阐释力研究[D]. 周颖.华中师范大学 2018
本文编号：3647678
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
(一) 研究缘起及意义
1. 研究缘起
2. 研究意义
(二) 国内外相关研究综述
1. 国外研究现状
2. 国内研究现状
(三) 研究思路及主要研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、运用中国故事进行初中生社会主义核心价值观培育的必要性
(一) 中国故事蕴含着丰富的社会主义核心价值观培育资源
1. 故事是价值观教育的重要载体
2. 中国故事与社会主义核心价值观意蕴相通
3. 新时代中国故事可以丰富社会主义核心价值观内涵
(二) 具象化时代初中生社会主义核心价值观培育的必然要求
1. 具象化时代导致人们认知方式的转变
2. 具象化时代西方价值观渗透的挑战更加严峻
(三) 故事的价值引导方式与初中生的心理特征高度契合
1. 故事的以情感人与初中生的形象思维相契合
2. 故事的榜样示范与初中生的模仿心理相契合
3. 故事的潜移默化与初中生的自主意识相契合
(四) 运用中国故事是解决价值观难教性的有效方法
1. 运用中国故事具有艺术性
2. 运用中国故事顺应价值观教育规律
3. 运用中国故事有助于化解初中生对价值观教育的接受障碍
二、初中生社会主义核心价值观培育需运用的故事类型
(一) 传统故事
(二) 校园故事
(三) 家风故事
(四) 红色故事
(五) 改革开放的故事
三、中国故事在初中生社会主义核心价值观培育中有效运用的影响因素
(一) 学校的影响
1. 教师的故事整合与运用能力
2. 故事资源库与运用平台建设情况
(二) 家庭教育的影响
1. 家庭的价值取向
2. 家长的故事运用能力
3. 家校协同水平
(三) 社会环境的影响
1. 错误社会思潮的干扰
2. 网络与新媒体的影响
(四) 初中生自身的因素
1. 初中生的故事理解与升华能力
2. 初中生的实践经验
四、促进中国故事在初中生社会主义核心价值观培育中有效运用的路径
(一) 发挥学校师资和平台优势
1. 教师提高故事运用能力
2. 树立故事品牌意识,拓展故事资源获取渠道
3. 搭建校园传播平台,加强舆论阵地建设
(二) 改善家庭的教育环境
1. 塑造优良家风
2. 家长注重沟通,提高运用中国故事的能力
3. 提高家校协同水平
(二) 营造运用中国故事的良好社会环境
1. 形成全员爱讲善讲中国故事的氛围
2. 重视多重载体的综合运用,营造优良故事运用环境
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]错误社会思潮对我国主流意识形态安全的威胁及其治理[J]. 秦在东,靳思远. 思想教育研究. 2019(01)
[2]讲好中国故事 点亮道法课堂[J]. 周怡. 中学政治教学参考. 2018(32)
[3]大学生社会主义核心价值观培育和践行的环境因素论析[J]. 徐晓滢,李艳. 学校党建与思想教育. 2018(21)
[4]论红色文化在中学生社会主义核心价值观培育中的应用[J]. 全惠琼. 科教文汇(中旬刊). 2018(09)
[5]习近平讲故事的话语魅力[J]. 林建辉. 中学政治教学参考. 2018(21)
[6]党媒要讲好党员的故事[J]. 陈宏. 教育传媒研究. 2018(04)
[7]讲好中国故事,共塑中国形象[J]. 殷陆君. 新闻战线. 2018(13)
[8]中国故事与中国话语[J]. 陈曙光,杨洁. 湖北社会科学. 2018(04)
[9]电视新闻的魅力所在——讲故事[J]. 郝晓莺. 西部广播电视. 2018(09)
[10]以践行社会主义核心价值观为契机讲好中国故事[J]. 刘钊,冯军成. 新乡学院学报. 2018(02)
博士论文
[1]社会主义核心价值观网络传播创新研究[D]. 张明海.湖南大学 2017
[2]思想政治教育传统文化资源开发研究[D]. 郭勤艺.武汉大学 2016
[3]东西方文化背景下大学生故事讲述、价值观与心理弹性之间的关系研究[D]. 阮思贤（Kate Nguyen）.陕西师范大学 2015
[4]当代中国社会主义核心价值观研究[D]. 孙杰.中共中央党校 2014
[5]当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D]. 孙建青.山东大学 2014
[6]当代青年社会主义核心价值体系教育研究[D]. 吴宏韬.东北师范大学 2013
[7]红色资源思想政治教育价值有效实现研究[D]. 聂国林.南昌大学 2013
[8]论红色资源在思想政治教育中的应用[D]. 李霞.中南大学 2013
[9]德育接受过程研究[D]. 陈卓.东北师范大学 2011
[10]课堂中的价值观教学[D]. 姚林群.华中师范大学 2011
硕士论文
[1]初中思想品德课中社会主义核心价值观教育现状的调查研究[D]. 徐静静.鲁东大学 2018
[2]中学生思想政治教育接受障碍及对策研究[D]. 高彩荣.太原理工大学 2018
[3]大学生社会主义核心价值观教育的叙事路径[D]. 杨丽媛.西北大学 2018
[4]红色文化融入当代中学生社会主义核心价值观培育研究[D]. 梁娜娜.信阳师范学院 2018
[5]新媒体对中学思想政治课教学的影响及应对研究[D]. 秦雯茜.华中师范大学 2018
[6]中学思想政治教师情感教育能力的提高研究[D]. 孙黎黎.华中师范大学 2018
[7]高中思想政治课中社会主义核心价值观教育存在的问题及对策研究[D]. 刘永莉.华中师范大学 2018
[8]高中思想政治课价值观目标达成过程中存在的问题和对策研究[D]. 巫茂梅.华中师范大学 2018
[9]新加坡爱国价值观培育路径及启示[D]. 吴金霞.华中师范大学 2018
[10]提升思政课对习近平新时代中国特色社会主义思想的阐释力研究[D]. 周颖.华中师范大学 2018
本文编号：3647678
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