中学语文教材中文人困厄主题古诗文教育价值初探
发布时间：2022-07-08 16:47
在中学语文教材中,“文人困厄”主题的古诗文所占比例较大,笔者认为这类文章有几方面的价值:一是审美教育价值。这些文章是古诗文中的经典篇目,有鲜明的文体特色,文章的艺术手法独特,作者的情感深厚,给学生带来审美体验;二是德育价值。这些文章的思想和精神值得中学生学习,笔者总结了有四类:爱国主义、奋勇拼搏、逆境成才、敬业济世,这些精神既与儒家优秀文化有关,又有利于学生的德育;三是挫折教育价值。这些文章的创作主体面对挫折的态度及做法值得中学生学习,是挫折教育极佳的案例,作者把自己对生活、对社会、对国家的思考融入在文章中,透过文章的内容和创作背景及作者的人生经历,可以看到他们在人生面临挫折时内心的思考与最后的抉择。笔者以中学语文教材中的一些文人困厄主题古诗文为例,探究这类文章的教育价值,并进行了初步尝试,以期有利于学生形成良好的品德,有利于学生抗挫折能力的增强,帮助学生健康成长,让学生成为德才兼备的人。
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景
一、新课标强调立德树人
二、中学生抗挫折能力的情况不容乐观
第二节 研究意义
一、有利于更好的落实新课标立德树人的要求
二、有利于学生抗挫折能力的提高
第三节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 文献综述
一、“文人困厄”主题研究综述
二、中学语文教学德育研究
三、古诗文与德育教育研究
四、中学生挫折教育研究
第一章 中学语文教材与“文人困厄”主题古诗文的关系辩证
第一节 “文人困厄”主题古诗文的概念
第二节 中学语文教材中的“文人困厄”主题古诗文篇目
第三节 中学语文教材中“文人困厄”主题古诗文的发展演变
一、士阶层困厄的原因
二、士大夫阶层困厄的原因
第二章 “文人困厄”主题古诗文中的儒家文化解读
第一节 “文人困厄”主题中彰显的理想人格——君子
一、君子的仁义观
二、君子的爱国热情
三、君子的理想信念
第二节 儒家文化观念与社会主义核心价值观融合下的当代中学生价值观
一、立志成才、德才兼备的理想信念
二、真诚善良、乐于助人的社会关爱
三、乐天知命、不忧不惧的处事态度
第三章 语文课堂与当代中学生的“困厄挫折”教育
第一节 中学生挫折教育问卷调查分析
一、中学生面对的挫折类型
二、挫折类型的形成原因
三、中学生面对挫折的态度
第二节 语文课堂中重视中学生挫折教育的重要性
一、让学生与家人相亲
二、让学生与学校相融
三、让学生与社会和解
第三节 “文人困厄”主题古诗文对当代中学生“困厄挫折”的激励意义
一、“文人困厄”主题古诗文的创作主体对中学生挫折的激励意义
二、“文人困厄”主题古诗文在“阅读教学”中的正面意义
三、“文人困厄”主题古诗文在写作教学中的现代意义
第四章 “文人困厄”主题古诗文教学研究
第一节 “文人困厄”主题古诗文阅读教学研究
一、“文人困厄”主题古诗文阅读教学角度
二、“文人困厄”主题古诗文阅读教学简案
第二节 中学生挫折教育写作教学研究
一、命题作文写作：我看挫折
二、学生作文中对挫折看法的精彩语句
结语
参考文献
附录 A：中学生挫折教育问卷调查
附录 B：中学生焦虑量表
附录 C：中学生抑郁量表
附录 D：中学生心理健康自测量表
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]点亮学生心中的灯——高中古文教学的道德渗透[J]. 黄燕清. 读与写(教育教学刊). 2017(04)
[2]高中语文教材中悲剧性课文对学生挫折教育影响的实证分析[J]. 杜文军,魏真真. 教育理论与实践. 2017(02)
[3]论“士不遇赋”中士人心态的转变——以屈原、董仲舒和陶渊明为例[J]. 高诗亚. 辽东学院学报(社会科学版). 2016(02)
[4]中国古代文人的“鸡肋意识”及其人生选择[J]. 孙宏哲. 西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2014(05)
[5]浅谈传统诗词在语文教学中的精神渗透作用[J]. 李光辉. 学周刊. 2014(02)
[6]语文教学中渗透德育的新思路[J]. 刘霞. 读与写(教育教学刊). 2013(11)
[7]在中学语文教学中如何渗透德育[J]. 韦炳革. 读与写(教育教学刊). 2013(02)
[8]如何对中学生进行挫折教育[J]. 高树秀. 教育教学论坛. 2013(06)
[9]不“磨”不成“器”——浅谈中学生的挫折教育[J]. 陶承志. 科学咨询(教育科研). 2013(01)
[10]论中学语文教学中的挫折教育[J]. 姚新玉. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2012(02)
博士论文
[1]周秦汉时期文士疏离现象与文学流变研究[D]. 陈咏红.上海大学 2016
[2]语文科课程论建构[D]. 王荣生.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]高中古诗文情感教学策略研究[D]. 黄星凯.闽南师范大学 2017
[2]高中语文教材中悲剧性作品对学生挫折教育的影响研究[D]. 魏真真.石河子大学 2017
[3]中学古诗文教学与中学生理想人格的塑造[D]. 王桂珍.云南师范大学 2017
[4]论杜甫诗中的士不遇主题[D]. 吕银玲.中央民族大学 2017
[5]初中语文教学渗透传统文化教育的研究[D]. 卢夏夏.广西师范大学 2017
[6]普通高中生学习挫折水平及应对方式研究[D]. 苑青.西华师范大学 2017
[7]论中学语文教材中古诗文的贬谪主题[D]. 张晓芳.云南师范大学 2016
[8]古诗文阅读教学促进初中写作训练的实践研究[D]. 李明月.云南师范大学 2016
[9]初中古诗文情境教学研究[D]. 李玲.广西师范大学 2016
[10]高中古诗文教学中的情感教育研究[D]. 曹文丽.湖南师范大学 2015
本文编号：3657387
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景
一、新课标强调立德树人
二、中学生抗挫折能力的情况不容乐观
第二节 研究意义
一、有利于更好的落实新课标立德树人的要求
二、有利于学生抗挫折能力的提高
第三节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 文献综述
一、“文人困厄”主题研究综述
二、中学语文教学德育研究
三、古诗文与德育教育研究
四、中学生挫折教育研究
第一章 中学语文教材与“文人困厄”主题古诗文的关系辩证
第一节 “文人困厄”主题古诗文的概念
第二节 中学语文教材中的“文人困厄”主题古诗文篇目
第三节 中学语文教材中“文人困厄”主题古诗文的发展演变
一、士阶层困厄的原因
二、士大夫阶层困厄的原因
第二章 “文人困厄”主题古诗文中的儒家文化解读
第一节 “文人困厄”主题中彰显的理想人格——君子
一、君子的仁义观
二、君子的爱国热情
三、君子的理想信念
第二节 儒家文化观念与社会主义核心价值观融合下的当代中学生价值观
一、立志成才、德才兼备的理想信念
二、真诚善良、乐于助人的社会关爱
三、乐天知命、不忧不惧的处事态度
第三章 语文课堂与当代中学生的“困厄挫折”教育
第一节 中学生挫折教育问卷调查分析
一、中学生面对的挫折类型
二、挫折类型的形成原因
三、中学生面对挫折的态度
第二节 语文课堂中重视中学生挫折教育的重要性
一、让学生与家人相亲
二、让学生与学校相融
三、让学生与社会和解
第三节 “文人困厄”主题古诗文对当代中学生“困厄挫折”的激励意义
一、“文人困厄”主题古诗文的创作主体对中学生挫折的激励意义
二、“文人困厄”主题古诗文在“阅读教学”中的正面意义
三、“文人困厄”主题古诗文在写作教学中的现代意义
第四章 “文人困厄”主题古诗文教学研究
第一节 “文人困厄”主题古诗文阅读教学研究
一、“文人困厄”主题古诗文阅读教学角度
二、“文人困厄”主题古诗文阅读教学简案
第二节 中学生挫折教育写作教学研究
一、命题作文写作：我看挫折
二、学生作文中对挫折看法的精彩语句
结语
参考文献
附录 A：中学生挫折教育问卷调查
附录 B：中学生焦虑量表
附录 C：中学生抑郁量表
附录 D：中学生心理健康自测量表
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]点亮学生心中的灯——高中古文教学的道德渗透[J]. 黄燕清. 读与写(教育教学刊). 2017(04)
[2]高中语文教材中悲剧性课文对学生挫折教育影响的实证分析[J]. 杜文军,魏真真. 教育理论与实践. 2017(02)
[3]论“士不遇赋”中士人心态的转变——以屈原、董仲舒和陶渊明为例[J]. 高诗亚. 辽东学院学报(社会科学版). 2016(02)
[4]中国古代文人的“鸡肋意识”及其人生选择[J]. 孙宏哲. 西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2014(05)
[5]浅谈传统诗词在语文教学中的精神渗透作用[J]. 李光辉. 学周刊. 2014(02)
[6]语文教学中渗透德育的新思路[J]. 刘霞. 读与写(教育教学刊). 2013(11)
[7]在中学语文教学中如何渗透德育[J]. 韦炳革. 读与写(教育教学刊). 2013(02)
[8]如何对中学生进行挫折教育[J]. 高树秀. 教育教学论坛. 2013(06)
[9]不“磨”不成“器”——浅谈中学生的挫折教育[J]. 陶承志. 科学咨询(教育科研). 2013(01)
[10]论中学语文教学中的挫折教育[J]. 姚新玉. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2012(02)
博士论文
[1]周秦汉时期文士疏离现象与文学流变研究[D]. 陈咏红.上海大学 2016
[2]语文科课程论建构[D]. 王荣生.华东师范大学 2003
硕士论文
[1]高中古诗文情感教学策略研究[D]. 黄星凯.闽南师范大学 2017
[2]高中语文教材中悲剧性作品对学生挫折教育的影响研究[D]. 魏真真.石河子大学 2017
[3]中学古诗文教学与中学生理想人格的塑造[D]. 王桂珍.云南师范大学 2017
[4]论杜甫诗中的士不遇主题[D]. 吕银玲.中央民族大学 2017
[5]初中语文教学渗透传统文化教育的研究[D]. 卢夏夏.广西师范大学 2017
[6]普通高中生学习挫折水平及应对方式研究[D]. 苑青.西华师范大学 2017
[7]论中学语文教材中古诗文的贬谪主题[D]. 张晓芳.云南师范大学 2016
[8]古诗文阅读教学促进初中写作训练的实践研究[D]. 李明月.云南师范大学 2016
[9]初中古诗文情境教学研究[D]. 李玲.广西师范大学 2016
[10]高中古诗文教学中的情感教育研究[D]. 曹文丽.湖南师范大学 2015
本文编号：3657387
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