核心素养视阈下历史数据在中学历史教学中的运用研究

发布时间：2022-12-09 23:27

　　“大数据”时代,大量数据的出现以及新近数据处理的技术为历史研究开辟了新的道路,历史教师利用历史数据进行课堂教学是时代所需,亦是大势所趋,同时教育部提出的历史学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是每一位历史教师必须帮助学生培育的能力。本文采用文献研究法、教材分析法、个案研究法和经验总结法探讨了历史数据在中学历史教材、历史评价和课堂教学中的运用及其对核心素养培养的影响。本文分析了历史数据在中学历史教材中的价值与不足,价值体现在数据史料出现频率高,不足体现在图表数据较少、数据没有出处、数据可利用程度低、数据呈现形式单一等,认为在课堂教学中教师应将复杂的数据转换成可读性更强、更直观的图表数据,并且根据教学目标设计有效的问题,让学生从数据表象背后探讨出深层次的本质,从而培养学生的核心素养。本文有也分析了历史数据在初中学业水平考试和高考中的运用情况,说明了数据证史的史学方法是需要学生掌握的研究历史的途径之一,而在解读数据时更需要学生具有良好的历史核心素养,教师应引导学生学会解读数据,在这一过程中习得核心素养中的关键能力。本文重点分析了数个中学课堂教学案例,以此探讨了历史数据对培养时空观念、史料实... 

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由与意义
    第二节 文献综述
        一、关于西方计量史学在历史问题上的研究
        二、关于中国计量史学在历史问题上的研究
        三、关于计量史学在历史教学中的研究
    第三节 研究方法
    第四节 概念界定
        一、计量史学的内涵
        二、历史核心素养的内涵
        三、历史数据的内涵
第二章 历史数据在历史教材和评价中的运用
    第一节 历史数据在中学历史教材中的运用
        一、中学历史教材
        二、历史数据的分类
        三、历史数据的在中学教材中的价值与不足
    第二节 历史数据在中学历史评价中的运用
        一、历史数据在高考试题中的运用
        二、历史数据在初中学业水平考试中的运用
第三章 历史数据在中学历史课堂教学中的运用
    第一节 历史数据与时空观念
    第二节 历史数据与史料实证
    第三节 历史数据与历史解释
第四章 历史数据的适用性和可能性
    第一节 如何使历史数据更适合历史教学
        一、建立直观有效的数据模型
        二、设计精准有效的模型透析
    第二节 历史数据在课堂教学中应注意的问题
        一、历史数据的真伪须考证
        二、历史数据的解释应匹配
        三、历史数据的适用要考量
第五章 结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]自然灾害影响市场整合的政府路径——基于1776—1840年华北小麦市场的实证分析[J]. 胡鹏,李军.  中国经济史研究. 2019(03)
[2]宏观经济视角下的粮食产量波动[J]. 杜锐,毛学峰.  中国经济史研究. 2019(01)
[3]经济史视角下的民国山西教育公共化及其溢出效应[J]. 李欢.  中国社会经济史研究. 2018(04)
[4]运用数据史料培养学生史料实证素养——以探讨宗教改革带来的影响为例[J]. 于少华.  中学历史教学参考. 2018(21)
[5]清代文字狱案例评析——以数据统计为中心的考察[J]. 孙光妍,宋鋆.  法律适用(司法案例). 2018(16)
[6]“雷达图”在中学历史课堂中的运用探讨——以《英国工业革命》复习课的一个环节为例[J]. 于少华.  中学历史教学. 2018(08)
[7]中学历史课堂“数据”运用的再反思[J]. 于少华.  中学历史教学参考. 2018(13)
[8]基于计量史学的高中历史数据运用研究[J]. 胡晓琴.  中学课程资源. 2018(06)
[9]清代的发商生息及其影响——基于土默特清代历史档案的区域分析[J]. 陈文慧,燕红忠.  中国社会经济史研究. 2018(02)
[10]清乾隆朝中期（1754-1777）长江流域粮价波动研究[J]. 罗畅,杨建庭,马建华.  中国社会经济史研究. 2018(02)

硕士论文
[1]历史统计图表在中学经济史教学中的运用[D]. 宋怡帆.华中师范大学 2015
[2]新课改以来计量史学在高中历史教学中的应用[D]. 刘燕.扬州大学 2015



本文编号：3715581