顶岗生与专家型教师在高中物理教学中导入技能的比较研究

发布时间：2017-05-17 07:04

  本文关键词：顶岗生与专家型教师在高中物理教学中导入技能的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：导入能够为新课的展开创设良好的学习情境,引起学生学习的兴趣,并为新知识的学习起到铺垫的作用。运用好导入技能,有利于高中生对物理知识的学习。师范生是教师队伍的新生力量,提高其导入技能,有利于其毕业后更好的胜任教师的角色。因此,本文选取顶岗实习的师范生和专家型物理教师的导入技能进行比较研究,通过研究找到师范生存在的不足,并提出相应的建议,以期能为师范生的培养提供一定的参考。本文主要运用文献法、课堂观察法和案例法进行研究。前期本人搜集、整理了大量的相关文献,对前人的成果进行总结、研究。然后依据相关理论,制定了导入技能评价表,并运用此表进行了观察研究。通过分析研究,发现顶岗生存在的问题如下:(1)大部分顶岗生的导入目的性模糊,导入的针对性不够突出。(2)大部分顶岗生的导入设计不太合理,导入设计缺乏科学性。(3)大部分顶岗生对学生的认知情况掌握不够。最后,根据其存在的问题提出相应的建议:(1)训练基本功,强化导入技能。(2)增加实践锻炼,熟练导入技能。(3)反思教学不足,提高导入技能。
【关键词】：高中物理 顶岗生 专家型教师 导入技能
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-12
• 1.1 研究背景7-8
• 1.1.1 新课程改革的需求7
• 1.1.2 教师专业化的需求7-8
• 1.1.3 师范生培养的需求8
• 1.2 国内外研究综述8-10
• 1.2.1 国外相关研究8-9
• 1.2.2 国内相关研究9-10
• 1.3 研究意义10
• 1.4 研究方法10-12
• 2 概念界定及研究的理论依据12-16
• 2.1 概念界定12
• 2.1.1 顶岗实习生12
• 2.1.2 专家型物理教师12
• 2.1.3 导入技能12
• 2.2 研究的理论依据12-16
• 2.2.1 奥苏伯尔学习理论12-13
• 2.2.2 加涅的信息加工理论13-14
• 2.2.3 建构主义学习理论14-16
• 3 评价表的制定及观察研究分析16-35
• 3.1 导入技能评价表的制定16-20
• 3.1.1 导入技能评价表制定的依据16
• 3.1.2 导入技能评价表的制定16-20
• 3.2 课堂观察法研究分析20-27
• 3.2.1 数据采集20
• 3.2.2 数据分析20-26
• 3.2.2.1 导入方式维度的分析20-23
• 3.2.2.2 导入实施维度的分析23-26
• 3.2.3 研究结论26-27
• 3.3 案例法研究分析27-32
• 3.3.1 准备阶段27-28
• 3.3.2 研究分析28-32
• 3.3.3 研究结论32
• 3.4 师范生导入技能的培养建议32-35
• 3.4.1 训练基本功，强化导入技能32-33
• 3.4.2 增加实践锻炼，，熟练导入技能33
• 3.4.3 反思教学不足，提高导入技能33-35
• 4 结论与展望35-37
• 4.1 研究的结论35
• 4.2 研究的展望35-37
• 参考文献37-39
• 致谢39

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1 王毓s

本文编号：372737