Y市中考数学试卷与课程标准一致性研究

发布时间：2023-03-26 18:18

　　二十世纪八十年代以来,教育研究者对学术评价和课程标准的一致性分析领域进行了广泛的研究,该领域的研究在多年的努力下已经取得了卓越的成果,引起了世界各国教育界的共鸣。2011年我国国家教育部公布了比较完善的《义务教育数学课程标准(2011年版)》,并在全国推广实施。随之而来的就是需要有一系列的评价来对标准的实施情况进行检测。目前,学生学业评价进行检测的最有效的手段是中考。因此,对中考试题与课程标准之间是否具有一致性研究不但可以检测课程标准在教学中的实施情况,也能帮助一线教师更好地理解课程标准,可以更好地利用课程标准来指导教学。本研究通过基于韦伯一致性分析模式理论,对Y市2016年——2018年中考数学试题与课程标准进行研究,从四个维度(知识种类,知识深度,知识广度,知识分布平衡性)来分析两者在七个领域内的一致性情况,一定程度上了解Y市自课程标准实施以来,中考数学试题作为学业评价中重要方式与该标准在不同维度上的一致性的总体情况。通过对Y市近三年数学中考试卷的分析结果显示:一致性整体情况较好;中考试题能准确把握各学习领域的目标认知水平;对课程标准知识考察覆盖面不够;中考试题内容构成比例与课程标...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1. 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 具体研究问题
    1.3 研究意义
    1.4 文献综述
        1.4.1 国外研究现状
        1.4.2 国内研究现状
    1.5 研究方法
        1.5.1 文献分析法
        1.5.2 内容分析法
2. 理论基础
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 课程标准
        2.1.2 学业评价
        2.1.3 一致性
    2.2 一致性分析模式
        2.2.1 韦伯分析模式
        2.2.2 成功分析模式
        2.2.3 SEC分析模式
3. 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 编码设计
        3.3.1 知识深度水平编码
        3.3.2 知识种类编码
        3.3.3 对课程内容的编码
        3.3.4 对试卷题目的编码
    3.4 数据整理
4. Y市中考数学试卷与课程标准一致性总体分析
    4.1 知识种类一致性
    4.2 知识深度一致性
    4.3 知识广度一致性
    4.4 知识分布平衡性
    4.5 结构比例一致性
5. 结论与建议
    5.1 研究结论
        5.1.1 一致性整体情况较好
        5.1.2 中考试题对课程标准知识考察范围有限
        5.1.3 中考试题能准确把握各学习领域的目标认知水平
        5.1.4 中考试题内容构成比例与课程标准各领域构成比例有一定差距
    5.2 建议
        5.2.1 适当扩大命题范围,酌情考虑易忽视知识点
        5.2.2 纯粹数学知识与数学素养相结合
        5.2.3 课程标准评价内容单一,重视课程标准的表现性评价
        5.2.4 研制符合我国国情的一致性分析工具
        5.2.5 以课程标准为导向,严格按照课程标准教学
    5.3 不足
参考文献
附录
致谢



本文编号：3771455