素养为本的“烃的含氧衍生物”单元教学设计与实践研究

发布时间：2023-05-10 23:50

　　进入21世纪,面临着时代经济的快速发展,对人才的培养质量又有了新的要求,培养什么样的人,如何培养人,成为教育研究者的热门话题,关注“核心素养”的培育是目前世界各国基础教育理论研究和实践变革的重大趋势。我国教育部将“核心素养”定义为:学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。新修订的《普通高中化学课程标准》(2017年)就是依据化学学科核心素养对高中学生发展的具体要求,提出高中化学的课程目标,目的就是让学生通过对高中化学课程的学习,在课程目标发展过程中形成和发展化学学科核心素养,研究的主要内容有:一是通过文献研究核心素养下学生的学习方式,研究结果表明,在课堂教学中应该创造真实的教学情境,以问题为线索展开课堂教学。培养学生分析问题解决问题的能力。二是分析普通高中化学课程标准和化学教材中有机化学的知识内容,逐步探索出体现素养为本的有机化学单元设计和活动设计。三是提出核心素养指导下的有机化学知识的教学建议,促进课堂教学方式由“知识传授、辨析”向有“意义建构”方式转变。最后对本研究进行了存在的问题进行了总结,并对今后的研究做出了展望。

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 问题提出
    1.1 新课程改革背景下的高中生核心素养培养
    1.2 高中有机化学的地位及特点
    1.3 学生对有机化学学习的现状
        1.3.1 有机化学部分知识难以理解掌握困难
        1.3.2 有机化学实验开展较少
        1.3.3 学生对部分知识缺乏兴趣
    1.4 有机化学知识教学的认识与评价
2 理论研究综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 素养
        2.1.2 核心素养
        2.1.3 学科核心素养
        2.1.4 化学学科核心素养
        2.1.5 主题单元教学设计
    2.2 研究现状与历史
        2.2.1 核心素养研究综述
        2.2.2 单元教学设计研究综述
    2.3 研究的理论基础
        2.3.1 研究的理论基础
    2.4 研究路线和方法
        2.4.1 研究内容
        2.4.2 研究方法
3 高中有机化学单元教学实践研究
    3.1 单元教学设计现状调查
        3.1.1 调查方法
        3.1.2 问卷的编制
        3.1.3 调查与实施
    3.2 高中化学单元教学设计教学调查结果分析
    3.3 高中化学单元教学原则
    3.4 实施化学单元教学的具体步骤
4 “烃的含氧衍生物”单元教学设计实效性研究
    4.1 实验目的和原理
    4.2 实验方案
        4.2.1 实验材料
        4.2.2 实验对象
        4.2.3 实验步骤
        4.2.4 实验实施
    4.3 实验结果及分析
    4.4 “烃的含氧衍生物”单元教学设计案例
        4.4.1 普通高中化学新课程标准
        4.4.2 本单元教材分析
        4.4.3 本单元学情分析
        4.4.4 本单元整体教学与评价目标
        4.4.5 本单元教学指导思想
        4.4.6 烃的含氧衍生物主题单元教学内容
        4.4.7 单元教学设计案例
5 素养为本的高中化学单元教学优化策略
6 研究结论与反思
    6.1 研究结论
    6.2 研究反思
参考文献
附录I 化学核心素养教学实践实效性前测题
附录II 化学核心素养教学实践实效性后测题
附录III 高中化学单元教学情况调查问卷(教师卷)
附录IV 教师访谈提纲
致谢



本文编号：3813739