地理问题式教学的设计与实施探析

发布时间：2023-08-15 20:23

　　新课标倡导尝试地理问题式教学,但目前在教学中部分教师对地理问题式教学认识模糊,在教学设计和实施中存在困惑。地理问题式教学的价值诉求体现在对学科知识、学科价值、学科方法和师生关系的认识四个方面。基于Gick等人构建的解决问题模型,从地理问题式教学设计的一般操作程序出发,结合实例对创设地理情境、设计地理问题、推动课堂问题解决、展示总结评价环节进行分析,并给出相关建议。

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【文章目录】：
1 地理问题式教学的内涵
2 地理问题式教学的价值诉求
    2.1 对地理学科知识认识的转变
    2.2 对地理学科价值认知的重构
    2.3 对地理教学方法的转型诉求
    2.4 对师生关系的重新定义
3 地理问题式教学设计的一般操作程序
    3.1 创设问题情境
    3.2 提出并分析问题
        3.2.1 推进式问题的提出
        3.2.2 并列式问题的提出
    3.3 寻找解决方案
    3.4 展示总结评价
4 地理问题式教学的实施建议



本文编号：3842215