基于透视课堂法的翻转课堂中学生课堂学习主动性的分析——以“磁体与磁

发布时间：2024-03-16 19:02

　　该文以某中学“磁体与磁场”翻转课为例，基于古德与布罗菲“透视课堂”法，研究课堂中教师教学维度的环节以及学生学习维度的合作和达成问题，以此分析实施翻转课堂教学中，学生课堂学习主动性的生成效果。研究表明，课堂教学活动以学生为中心，凸显学生学习的主体性地位，师生间的合作、探究、展示交流等使学生主动地建构知识、发展物理学科思维能力。

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图1“磁体与磁场”翻转教学流程

采用古德与布罗菲定量与定性课堂观察法，以翻转课堂中教师教学维度的环节以及学生学习维度的互动、达成观察视角，研究翻转课堂中学生课堂学习的主动性，并采用物理课堂观察量表方式记录观察结果，如表1所示。2.1.2课堂观察结果分析