基于STEM理念的初中生物学拓展课程的设计与实践

发布时间：2024-03-17 14:40

　　STEM(科学、技术、工程和数学)作为一种跨学科、跨领域的综合教育理念,近年来已受到世界多国的重视。STEM教育强调多学科的交叉融合,使四门学科内容组合形成一个有机整体,并在此过程中,以真实的问题情境或项目为驱动,利用探究式和基于设计的教学,让学生在实践与合作中获取知识,更好地培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。本研究首先通过文献研究法回顾了国内外STEM教育的研究现状,分别对STEM教育的概念、内涵、特征和核心理念进行界定和总结,以全面了解STEM教育,并提出将拓展课程作为STEM教育的实践途径之一。然后,基于建构主义学习理论、发现学习理论和实用主义学习理论等理论基础之上,通过借鉴前人构建的STEM跨学科项目设计模式,结合初中生物学的学科特点,构建出了STEM教育理念下的教学设计一般模式,以及教学活动设计流程图。其中,教学设计一般模式包括六个步骤,分别为:从教材中筛选出适合STEM教育理念的内容,进行教材分析、学情分析、跨学科知识分析,进行教学目标设计,进行学习资源与工具和学习者支架设计,进行教学活动设计,进行总结性教学评价设计;而教学流程先后包括创设问题情境或项目、理解问题、合...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1美国《制定成功计划》中的STEM教育目标、途径及拥有STEM的部门、机构表1-1美国《制定成功计划》中的STEM教育目标、途径及拥有STEM的部门、机构美国STEM教育的目标为STEM素养打下坚实的基础

1-1美国《制定成功计划》中的STEM教育目标、途径及拥有STEM的部门、机构表1-1美国《制定成功计划》中的STEM教育目标、途径及拥有STEM的部门、机构美国STEM教育的目标为STEM素养打下坚实的基础增加STEM的多样性、公平性和包....

图2-1STEM教育模型

图2-1STEM教育模型

图2-2课程功能的“树”模型

图2-2课程功能的“树”模型选择原因中选择将拓展型课程作为开展STEM教育的主要途径，主要有以下统课程设置限制了STEM教育活动的有效开展，在学校日常课堂

图3-1STEM跨学科项目设计模式

图3-1STEM跨学科项目设计模式上述STEM跨学科整合设计中，可以看出作者为弥补学科知识缺乏的结构性，分析板块中提出，通过跨学科知识地图分析来对教学过程中可能涉及到的所有进行整体规划，实现跨学科知识全面且均衡的覆盖。借鉴此思路，结合当前学

本文编号：3931180