选课走班制视域下高中生化学学习意愿的调查研究

发布时间：2024-05-12 18:08

　　随着新一轮教育改革的实施,“选课走班”在全国高中学校已全面推开,“选课走班”已经成为当下的热点话题。学者们大多聚焦“选课走班”的政策制定,很少有学者关注学生对某一科目课程的选择意愿。在高中选课的实践中,作为高考选择科目之一的化学学科,也出现了方方面面的各种问题,开展高中生化学学习意愿的研究已成为亟待解决的课题。对高中生化学学习的意愿进行调查,探析高中生选择化学学科的情况及其影响因素,可以为“选课走班”制度的落实以及化学教师组织教学提供建议。本研究首先梳理与述评学习意愿的相关文献,界定学习意愿的概念,并解析其内涵;以科技接受模型为基础,结合研究需要,提出可能影响学生学习意愿的相关因素,进而形成新的、适切的科技接受模型;从改进的科技接受模型出发,借鉴选择意愿编制的相关文献,编制各测查项目,初步形成高中生化学学习意愿调查问卷;选择两所山东省普通高中高二年级的500名学生作为研究对象,其中A学校的学生是选择化学为高考科目的高二学生,B学校的学生是未选择化学作为高考科目的高二学生,开展实测,收集处理调查资料,用SPSS21.0统计软件包、AMOS18.0软件进行数据统计分析:一方面,利用探索性因...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 问题提出
2 文献综述
    2.1 选课走班制研究进展
    2.2 学习意愿研究进展
        2.2.1 概念与内涵
        2.2.2 学习意愿的实践研究
    2.3 科技接受模型研究进展
        2.3.1 科技接受模型理论
        2.3.2 科技接受模型的实证研究
3 研究目标和内容
    3.1 研究目标
    3.2 研究内容
4 理论基础与假设
    4.1 理论基础
        4.1.1 科技接受模型理论
        4.1.2 结构方程模型理论
    4.2 理论假设
5 研究方法
    5.1 研究流程
        5.1.1 研究框架
        5.1.2 研究程序
    5.2 研究对象
    5.3 研究工具
        5.3.1 化学学习意愿问卷项目选择
        5.3.2 化学学习意愿问卷的初步形成
        5.3.3 化学学习意愿问卷的修订
            5.3.3.1 探索性因子分析与项目选择
            5.3.3.2 验证性因子分析与总问卷的形成
        5.3.4 信度与效度检验
    5.4 结果与讨论
        5.4.1 统计学变量研究资料
        5.4.2 高中生化学学习意愿及其影响因素
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
参考文献
附录
致谢



本文编号：3971696