初中思想政治课教育心理学化理论应用探析

发布时间：2024-05-13 19:55

　　创始于十八世纪末的教育心理学化理论对西方教育的理论和实践产生了重要的作用。此理论的创始人裴斯泰洛齐强调在教育过程中,首先必要把学生在教学活动中主体地位突出、摆正,还给学生天真的本性,激发他们的积极性和创造性,切实尊重学生成长的心理规律。其次教育心理学化,注重培养学生各方面的能力,包括思维能力、认识能力和行动能力,从而使心理的教学法与单纯的知识传授法区别开来。随着我国教育改革的逐步推进,基础教育阶段更加强调对学生积极主动的学习态度和正确的学习价值观的培育,教育心理学化理论开始受到人们的重视。初中政治课的教育主要强调的是思想教育,良好心理认知的培养是初中教育最重要的一个环节,也是学好其他科目的辅助条件,发挥着不可替代的作用。受初中生的心理年龄和初中思想政治教材内容的等因素影响,思想政治课的教育心理学化可以更直接的引导学生改变对学习的态度和思想。结合当前初中生心理成长的规律与思想政治教育课中存在的共识性问题,从理论层面看,初中思想政治课在教学目标、教学内容和教学方式等都需要教育心理学化理念的指导。按照教育心理学化理论和实践的发展状况,初中思想政治教育课,首先要制定科学合理的、符合青少年心理成...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由及研究意义
        （一）选题缘由
        （二）研究意义
    二、文献研究综述
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    三、研究方法与创新之处
        （一）研究方法
        （二）创新之处
第一章 教育心理学化的理论基础
    一、教育心理学化的内涵
        （一）教育心理学化的理论来源
        （二）裴斯泰洛齐“教育心理学化”的内涵
    二、教育心理学化应用中的主要内容
        （一）教学目标的心理学化
        （二）教学内容的心理学化
        （三）教学方式的心理学化
        （四）教育艺术的心理学化
第二章 初中思想政治课教育心理学化理论应用的必要性
    一、教育心理学化理论能够强化初中思想政治课的教育目标
    二、教育心理学化理论能够充实初中思想政治课的教育内容
    三、教育心理学化理论能够完善初中思想政治课的教育方式
第三章 初中思想政治课教育心理学化理论的应用策略
    一、制定科学合理的教育心理学化理论的教学目标
        （一）明确教育心理学化的目标制定
        （二）强化教育心理学化目标的价值导向
        （三）凸显教育心理学化目标的现实效用
    二、完善长效合宜的教育心理学化理论的教学内容
        （一）依照学生学情进行选择
        （二）依照教学目标进行选择
    三、创设多种激发教育心理学化理论的教学方式
        （一）教育心理学化下的集体备课模式
        （二）教育心理学化下的合作学习模式
        （三）教育心理学化下的“简单”教学模式
        （四）教育心理学化下的实践教学模式
第四章 初中思想政治课教育心理学化理论应用的注意问题
    一、辩证看待应试教育与教育心理学化理论
    二、协调好教育心理学化与“适合”学生学习模式的关系
    三、充分理解“全面发展”和教育心理学化“个性发展”之间的关系
第五章 初中思想政治课教育心理学化理论的具体应用——以《扬起自信的风帆》为例
结语
参考文献
致谢



本文编号：3972630