中小学班主任教师的专业性研究

发布时间：2024-05-25 05:29

　　班主任专业化是时代发展的需要,是现实的迫切需要,是教师专业化发展的必然要求。班主任专业化发展要求日益高涨与实践层面中班主任工作的调整或者班主任制度的革新已然产生冲突。运用社会学中的专业化运动理论与测量结果,审视我国中小学班主任的专业性,从而对班主任的职业角色和专业性进行深入分析。本研究采取历史分析和实证调研相结合的方法分析中小学班主任教师的专业性程度,探讨未来班主任的发展趋向。首先,梳理了我国班主任制度的历史发展过程,并结合专业性测量标准,比较研究,梳理、回溯班主任专业发展历程。新中国成立后,我国中小学班主任发展经历了班主任制度初创期(1949-1979),班主任专业性初显期(1980—1987),班主任专业性发展期(1988-2009);班主任专业性新发展期(2009—至今)四个阶段。其次,对中小学班主任工作现实进行实证调研,依据我国学者赵康的专业化运动理论与测量标准研制问卷,对于现存的班主任工作困境进行分析,从而判断现有的班主任职业的专业化水准,并在此基础上对不同学段班主任的专业性进行对比分析,提出班主任专业发展的路向探析,即小学保持一人班主任制,深化班级管理制度;初中实施团队班主...

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1专业化运动解释示意

年代人物观点2003马立(1)形成正式的全日制工作规范。(2)拥有丰富的知识和技能，大学中有相应的学科、专业和院系。(3)成立专业协会、寻求公认的职责，寻求法律支持。(4)用文凭或证书保护专业边界。(5)向客户和公众提供高质量的、无私的服务。二、专业标准测量虽然对于专业....

图2.2专业化运动：横向和纵向解释示意

第二章理论基础展成一个专业是一个不断努力的过程。第二专业化强调的是一个职业目前在发展过程中处于什么阶段，也就是部分学者所提到的“半专业化”或者“前专业化”。但对于测试一个专业目前所处的发展阶段，很多学者没有提出可以测量的标准。选用赵康学者的专业化运动理论，是因为他已经量化的表明....

图4.1各学段学生对于班主任依赖程度数据表明，小学阶段的班主任对于该学段的班主任工作职责较为清楚，而初

第四章班主任专业发展的现实关照任对其工作的认可度最高，初中其次，高中最后。数据表明，小学和初中的班主任大多认为自己所教学段的学生对于班主任群体较为依赖，这是由该阶段学生特点导致的，小学阶段的学生还处于懵懂期，班主任在班集体中是一个权威性的存在。而初中生虽然追求独立，但这个阶段的....

图4.2各学段班主任学科背景

中阶段的学生青春期问题较为明显，高中阶段学业指导方面的需求心理问题和学业问题需要受过专业培训的专业人员来进行，因此初主任会普遍认为职前所学的内容不足以满足现在的班主任工作。再阶段教师群体在职前以学科方向培养的学生会更加侧重学科知识相对忽略班主任专业的相关知识，因此从数据可以看出初....

本文编号：3981771