高中生物学教材定量内容的研究

发布时间：2024-10-03 07:08

　　《普通高中生物学课程标准》(2017版)是指导当下生物学教学的重要依据,以“核心素养为宗旨”,注重学生“科学思维”等方面的培养。生物学有关定量内容是学生获取生物学科学知识与思维方法的重要途径。因此,生物学定量内容的学习对培养学生科学思维,促进学生核心素养的达成具有重要意义。特别,我国生物学教学中,存在有轻定量实验的现象,且生物学定量实验研究仍处于初步阶段。本研究通过文献研究法对国内外定量内容相关文献资料进行系统梳理与分析;运用对比研究法系统分析我国人民教育出版社、江苏教育出版社及北京师范大学出版社出版的高中生物学教材中定量内容,并与美国教材《科学发现者》中定量相关内容进行对比分析;借助案例分析法对历届全国中小学实验教学说课案例(生物学)中定量实验内容进行分析;基于高中生物学定量实验的研究内容,设计定量实验并以实验研究法进行实证研究。通过以上研究,可得出如下结论:国内高中生物学教材中包含有以“定量”为指导思想的实验,但学生定量实验数量较少,定性实验较多;且不同版本教材“量”概念、定量实验各有差异与特色。国外高中生物学教材中包含有大量定量实验,反映教材注重学生科学思维培养,突出西方科学教育传...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题提出
    1.2 研究目标与内容
        1.2.1 研究目标
        1.2.2 研究内容
    1.3 研究结构
    1.4 研究方法
    1.5 研究创新
    1.6 研究意义
    1.7 国内外研究现状
        1.7.1 国外研究现状
        1.7.2 国内研究现状
第2章 理论研究
    2.1 相关理论基础
        2.1.1 质与量的哲学理论
        2.1.2 定性分析与定量分析
    2.2 相关概念界定
        2.2.1 定性实验与生物学定性实验
        2.2.2 定量实验与生物学定量实验
        2.2.3 生物学定量相关概念
第3章 国内高中生物学教材“定量”内容分析
    3.1 国内高中生物学教材中的“量”概念
    3.2 国内高中生物学教材中的定量工具(或方法)
    3.3 国内高中生物学教材中的“定量”板块与资料
    3.4 国内高中生物学教材中的定量实验
        3.4.1 人民教育出版社定量实验分析
        3.4.2 江苏教育出版社定量实验分析
        3.4.3 北京师范大学出版社定量实验分析
        3.4.4 三不同版本定量实验对比分析
第4章 美国《科学发现者》教材“定量”内容分析
    4.1 美国《科学发现者》教材中的“量”概念
    4.2 美国《科学发现者》教材中的定量工具(或方法)
    4.3 美国《科学发现者》教材中的定量实验
第5章 全国中小学实验教学说课案例定量实验分析
    5.1 实验说课平台定量实验案例数量分析
    5.2 实验说课平台定量实验案例主题分析
    5.3 实验说课平台定量实验案例定量工具分析
    5.4 实验说课平台定量实验案例实验方法分析
第6章 实验定量改进案例
    6.1 定量实验方案
    6.2 定量实验方案数据分析与结论
        6.2.1 实验数据汇总与处理
        6.2.2 实验结果分析与结论
第7章 结论与建议
    7.1 结论
    7.2 建议
        7.2.1 继续深化与推进国内高中生物学教材定量实验
        7.2.2 促进一线教师对定量实验的理解、运用与开发
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况



本文编号：4006897