高中物理内容标准和学业水平考试的一致性研究
发布时间：2024-12-21 21:33
自20世纪80年代后期以来,许多国家在基础教育改革中都不约而同地将课程标准放在一个突出重要的位置上,普遍推行基于课程标准的课程改革。在这—背景下,学业评价与课程标准的一致性问题引起了全球范围内广泛的关注。中国的普通高中学业水平考试是随着高中新课程改革推进而建立的一项大型教育考试制度,从理论上来说各学科高中学业水平考试与学科课程标准应具备显著的一致性。研究高中学业水平考试和课程标准的一致性问题具有重要的理论意义和实践价值。 高中物理学业水平考试是依据普通高中物理课程标准,在教育部指导下由各省(市)组织实施的全面检测普通高中学生高中物理课程修习水平的标准参照考试,对于高中物理课程改革的顺利推进和深入发展具有重要的意义。与高中物理新课程结构的基础性和选择性相适应,各省(市)高中物理学业水平考试的模块选取呈现多样化特征。根据各类型学生需要选做哪些试题并取得合格分数才算完成高中物理课程的学习任务,将各省(市)的所有高中物理学业水平考试试卷分为四类,分别为共同必修模块试卷、含选修1-1的必修模块试卷、含选修2-1的必修模块试卷、含选修3-1的必修模块试卷。考试内容是考试的核心要素,而考试与内容...
【文章页数】：266 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究目的与内容
1.3 研究假设与意义
1.4 研究方法与步骤及样本选取
1.5 研究的整体设计
第2章 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 高中物理学业水平考试
2.1.2 高中物理内容标准
2.1.3 一致性
2.2 一致性研究综述
2.2.1 学业评价与课程标准一致性分析模式的研究进展及检视
2.2.2 学业评价试卷与课程标准的一致性研究的进展及检视
第3章 试卷和内容标准中物理内容的分析、一致性分析框架的构建及案例
3.1 内容标准中物理内容及认知要求的分析
3.2 试卷和内容标准的一致性分析框架的构建
3.3 试卷中物理内容及认知要求的分析
3.4 试卷和内容标准一致性分析的案例阐释—以某份试卷的分析为例
第4章 共同必修模块试卷和物理内容标准的一致性研究
4.1 研究方法与过程
4.1.1 一致性方法
4.1.2 研究样本
4.1.3 研究流程
4.2 研究结果与数据分析
4.2.1 共同必修模块试卷与物理内容标准的一致性的总体比较
4.2.2 共同必修模块试卷与物理内容标准之间的内容主题分布比较
4.2.3 共同必修模块试卷与物理内容标准之间的认知水平分布比较
4.3 研究结论
第5章 含选修1-1的必修模块试卷和物理内容标准的一致性研究
5.1 研究方法与过程
5.1.1 一致性方法
5.1.2 研究样本
5.1.3 研究流程
5.2 研究结果与数据分析
5.2.1 含选修1-1的必修模块试卷与物理内容标准的一致性的总体比较
5.2.2 含选修1-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的内容主题分布比较
5.2.3 含选修1-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的认知水平分布比较
5.3 研究结论
第6章 含选修2-1的必修模块试卷和物理内容标准的一致性研究
6.1 研究方法与过程
6.1.1 一致性方法
6.1.2 研究样本
6.1.3 研究流程
6.2 研究结果与数据分析
6.2.1 含选修2-1的必修模块试卷与物理内容标准的一致性的总体比较
6.2.2 含选修2-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的内容主题分布比较
6.2.3 含选修2-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的认知水平分布比较
6.3 研究结论
第7章 含选修3-1的必修模块试卷和物理内容标准的一致性研究
7.1 研究方法与过程
7.1.1 一致性方法
7.1.2 研究样本
7.1.3 研究流程
7.2 研究结果与数据分析
7.2.1 含选修3-1的必修模块试卷与物理内容标准的一致性的总体比较
7.2.2 含选修3-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的内容主题分布比较
7.2.3 含选修3-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的认知水平分布比较
7.3 研究结论
第8章 总的研究结论、反思与建议
8.1 总的研究结论
8.2 反思、讨论与建议
8.2.1 反思与讨论
8.2.2 建议
第9章 结语
9.1 研究的创新之处
9.2 研究展望
参考文献
中文文献
英文文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
致谢
本文编号：4018941
【文章页数】：266 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究目的与内容
1.3 研究假设与意义
1.4 研究方法与步骤及样本选取
1.5 研究的整体设计
第2章 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 高中物理学业水平考试
2.1.2 高中物理内容标准
2.1.3 一致性
2.2 一致性研究综述
2.2.1 学业评价与课程标准一致性分析模式的研究进展及检视
2.2.2 学业评价试卷与课程标准的一致性研究的进展及检视
第3章 试卷和内容标准中物理内容的分析、一致性分析框架的构建及案例
3.1 内容标准中物理内容及认知要求的分析
3.2 试卷和内容标准的一致性分析框架的构建
3.3 试卷中物理内容及认知要求的分析
3.4 试卷和内容标准一致性分析的案例阐释—以某份试卷的分析为例
第4章 共同必修模块试卷和物理内容标准的一致性研究
4.1 研究方法与过程
4.1.1 一致性方法
4.1.2 研究样本
4.1.3 研究流程
4.2 研究结果与数据分析
4.2.1 共同必修模块试卷与物理内容标准的一致性的总体比较
4.2.2 共同必修模块试卷与物理内容标准之间的内容主题分布比较
4.2.3 共同必修模块试卷与物理内容标准之间的认知水平分布比较
4.3 研究结论
第5章 含选修1-1的必修模块试卷和物理内容标准的一致性研究
5.1 研究方法与过程
5.1.1 一致性方法
5.1.2 研究样本
5.1.3 研究流程
5.2 研究结果与数据分析
5.2.1 含选修1-1的必修模块试卷与物理内容标准的一致性的总体比较
5.2.2 含选修1-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的内容主题分布比较
5.2.3 含选修1-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的认知水平分布比较
5.3 研究结论
第6章 含选修2-1的必修模块试卷和物理内容标准的一致性研究
6.1 研究方法与过程
6.1.1 一致性方法
6.1.2 研究样本
6.1.3 研究流程
6.2 研究结果与数据分析
6.2.1 含选修2-1的必修模块试卷与物理内容标准的一致性的总体比较
6.2.2 含选修2-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的内容主题分布比较
6.2.3 含选修2-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的认知水平分布比较
6.3 研究结论
第7章 含选修3-1的必修模块试卷和物理内容标准的一致性研究
7.1 研究方法与过程
7.1.1 一致性方法
7.1.2 研究样本
7.1.3 研究流程
7.2 研究结果与数据分析
7.2.1 含选修3-1的必修模块试卷与物理内容标准的一致性的总体比较
7.2.2 含选修3-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的内容主题分布比较
7.2.3 含选修3-1的必修模块试卷与物理内容标准之间的认知水平分布比较
7.3 研究结论
第8章 总的研究结论、反思与建议
8.1 总的研究结论
8.2 反思、讨论与建议
8.2.1 反思与讨论
8.2.2 建议
第9章 结语
9.1 研究的创新之处
9.2 研究展望
参考文献
中文文献
英文文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
致谢
本文编号：4018941
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