激活学生阅读力,有效引导学生自主阅读——编写课文“预习”“阅读提示”指导任务单的尝试

发布时间：2017-06-04 20:07

  本文关键词：激活学生阅读力,有效引导学生自主阅读——编写课文“预习”“阅读提示”指导任务单的尝试，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：正教材是学生获取知识的载体。"语文课程内容在教科书中的呈现主要是通过教科书的选文系统、知识系统、助读系统、练习系统来完成的。教科书的编辑者借助一篇课文的‘助读’和‘练习’,不仅确定了它的课程内容,而且使内隐于课文中的教学内容外显出来,以强化课程内容的指向性和针对性。"~([1])部编版初中语文教材阅读板块有两类课型:教读和自读。教读课型中的"预习"、自读课型中的"阅读提示"的编写,是部编版初中语文教材助读系统的两大亮
【作者单位】： 广东省广州市白云区大朗中学;
【关键词】： 自主阅读;初中语文教材;课型;助读;选文;教学内容;史铁生;知识系统;文章大意;拓展阅读;
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 教材是学生获取知识的载体。“语文课程内容在教科书中的呈现主要是通过教科书的选文系统、知识系统、助读系统、练习系统来完成的。教科书的编辑者借助一篇课文的‘助读’和‘练习’,不仅确定了它的课程内容,而且使内隐于课文中的教学内容外显出来,以强化课程内容的指向性和

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本文编号：421987