卓越型中学思想政治教师的培养路径研究

发布时间：2017-08-18 17:27

  本文关键词：卓越型中学思想政治教师的培养路径研究

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【摘要】：随着时代的进步,科技的发展,教育在其中起着举足轻重的作用。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。培养优秀的人才是优质教育的具体体现,而优质的教育依赖于卓越的教师。只有建立一支高水平,高度专业化的卓越教师队伍,才能锻造优质的教育,才能培养出卓越的人才。然而随着新课改的提出,教师培养模式的改革浪潮也随之出现了,这对教师的培养方法及模式提出了新的挑战。为此一些学者正积极开展对卓越教师培养的新模式、新方法的研究。但是在以往的研究过程中主要集中在卓越教师的含义,影响因素,国际比较等方面,对于卓越教师的具体途径的研究比较薄弱。本研究力图以马克思主义实践理论,教师专业化理论,终生教育理论,构建主义理论为基石,结合思想政治学科的特色,学科的特点,就如何培养卓越中学思想政治教师的具体途径上有所突破。在研究方法上我主要采取了文献法,分析综合法,实例法等方法。在研究思路上,首先基于时代的发展,新课程改革对教师提出了新的要求,写出了培养卓越中学政治教师的一般意义和社会价值。在此基础之上,结合了中学思想政治学科特色,描述了卓越中学思想政治教师的具体特征。接着就马克思主义的实践理论观和教育学相关理论提出了卓越中学政治教师培养的具体途径。以教师的自我发展为中心,以项目推动和建立合作性组织为两翼,以合理化师范教育为平台培养卓越的中学政治教师的方法。
【关键词】：卓越型教师 中学思想政治教师 培养路径
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 绪论8-14
• 一、选题的意义8-9
• 二、国内外相关研究文献综述9-12
• 三、研究的方法12-13
• 四、研究思路13
• 五、创新之处13-14
• 第一章 卓越型中学思想政治教师基本内涵及其特征14-32
• 第一节 卓越与追求卓越的一般意义14-17
• 一、卓越与卓越教师的定义14-16
• 二、追求卓越的一般意义16-17
• 第二节 卓越型中学思想政治教师及其社会价值17-25
• 一、卓越型中学政治教师的定义17-19
• 二、卓越型中学思想政治教师的标准19-21
• 三、培养卓越型中学教师的社会价值21-25
• 第三节 卓越型中学思想政治教师的特征25-32
• 一、卓越型中学思想政治教师的人格素养特征25-27
• 二、卓越型中学思想政治教师的知识素养特征27-29
• 三、卓越型中学政治教师的能力素养特征29
• 四、卓越型中学思想政治教师职业情感素养特征29-32
• 第二章 卓越型中学思想政治教师培养的理论基础32-38
• 第一节 马克思主义的实践论32-33
• 第二节 教师专业化的理论33-34
• 第三节 终生教育的理论34-36
• 第四节 建构主义理论36-38
• 第三章 卓越型中学思想政治教师培养的主要内容38-43
• 第一节 卓越型中学政治教师的教育信念的培养38-39
• 第二节 卓越型中学政治教师教学能力的培养39-41
• 第三节 卓越型中学政治教师职业情感的培养41-43
• 第四章 卓越型中学思想政治教师培养的具体措施43-60
• 第一节 早期师范院校的基本做法43-47
• 一、用通用知识培养师范生的综合素质43-45
• 二、用专业教育培养师范生学科核心素养45
• 三、用实践教育培养学生的师范能力45-47
• 第二节 工作岗位上的历练和成长47-53
• 一、积极向本单位优秀教师学习47-48
• 二、积极申报和研究各级各类课题48-50
• 三、在团队中锻炼成长50-53
• 第三节 个人的终身学习与境界的不断提升53-60
• 一、自主学习更新知识结构53-55
• 二、勤于思考和反思,凝聚教育教学智慧55-57
• 三、勇于创新和实践，与时俱进57-58
• 四、教书育人，奉献人生58-60
• 结语60-61
• 参考文献61-64
• 附录64-65
• 致谢65-66

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本文编号：695824