思维导图在高中生物教学中的应用研究

发布时间：2017-08-18 18:11

  本文关键词：思维导图在高中生物教学中的应用研究

  更多相关文章： 普通高中生物 思维导图 生物学科教学

【摘要】：古人云“授人以鱼,不如授人以渔。”当今的社会只教授学生知识是不够的,应该教授学生好的学习方法,让学生自己主动去学习。正如《普通高中生物课程标准》中提到的“生物学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。”对于高中生物的教学,我们应该培养学生独立获取和运用生物学知识的自学能力,这样才能更好的理解学习规律,主动掌握知识和技能,成为学习的主人。思维导图是英国教育家托尼发明的神奇高效的学习思维工具可以应用到很多方面。尤其在提高学生学习能力方面有很大的优势。它能把新的知识同化到自己的知识结构中,建立起新的联系。这种辅助记忆和思维的新工具在国外很受欢迎,已经成为国外中小学学生的一种有效的思维方式和良好的学习习惯,对学生的认知、学习、反思和创新等方面提供了一种高效直观的方法。但在将思维导图融入到学科教学中时存在这样一些需要解决的问题:1.多数研究中把思维导图作为复习课的重要教学手段,在新授课中运用思维导图的案例较少。2.一些只是教师教学过程中积累的经验,并没有形成具体有效的教学模式。3.学生在使用绘制思维导图过程中,没有有效的评价标准,导致学生绘制的思维导图长期停留在初学者水平,很难有较大的进步。为了解决上述问题,本文运用了文献法、观察法、访谈法、作业调查法、问卷调查法和实验研究法,在对思维导图教学法的理论深入探究的基础上,以高中生物必修二位为直接内容开展了思维导图的教学实践和实验研究。通过一个学期的教学应用,发现学生对思维导图从初次接触到能够熟练掌握,将其应用到预习、复习、记笔记等日常学习生活至少需要两个月的时间。为促进学生不断提升对思维导图的绘制水平,结合学生特点制定出思维导图评价原则,教师对学生绘制的思维导图进行及时有效的评价对中学生的使用效果有促进作用。运用思维导图过程中学生的认知能力、自我学习能力以及理解能力都得到了提高,从而达到增强学生学习的兴趣,提高学习效率的目的。
【关键词】：普通高中生物 思维导图 生物学科教学
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.91
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第1章 绪论11-16
• 1.1 选题的背景11-12
• 1.1.1 基础教育新课程改革对学生提出了新要求11
• 1.1.2 基础教育新课程改革对教师提出的新要求11
• 1.1.3 基于普通高中学生的学习现状思考11
• 1.1.4 基于思维导图的启发11-12
• 1.2 课题的研究目的、意义12
• 1.2.1 研究的目的12
• 1.2.2 研究的意义12
• 1.3 思维导图研究现状12-14
• 1.3.1 国外思维导图研究概况12-13
• 1.3.2 国内思维导图研究现状13-14
• 1.4 研究的主要内容与方法14-16
• 1.4.1 研究的主要内容14-15
• 1.4.2 研究的主要方法15-16
• 第2章 思维导图的理论研究16-18
• 2.1 思维导图概述16-17
• 2.1.1 思维导图的定义16
• 2.1.2 思维导图的特点16
• 2.1.3 思维导图与概念图的区别16-17
• 2.2 思维导图的理论基础17-18
• 2.2.1 现代脑科学理论17
• 2.2.2 知识可视化理论17
• 2.2.3 建构主义理论17
• 2.2.4 发散思维理论17-18
• 第3章 教学实践及实验研究18-28
• 3.1 研究对象18
• 3.2 研究时间和教材18
• 3.3 对实验变量的处理18
• 3.4 思维导图作为评价工具18-19
• 3.5 研究过程及结果19-28
• 3.5.1 实验前测19-20
• 3.5.2 实验班思维导图的教学实践过程20-27
• 3.5.3 实验后测27-28
• 第4章 结果分析与讨论28-34
• 4.1 结果分析28-32
• 4.1.1 问卷调查结果及分析28-30
• 4.1.2 访谈结果与分析30-31
• 4.1.3 作业调查结果分析31
• 4.1.4 学业成绩前测、后测结果与分析31-32
• 4.2 结论与讨论32-33
• 4.2.1 结论32-33
• 4.2.2 存在的问题33
• 4.3 建议33-34
• 参考文献34-37
• 附录37-56
• 附录 1：实验前测试卷37-44
• 附录 2：实验后测试卷44-52
• 附录 3：实验前思维导图调查问卷52-53
• 附录 4：实验后思维导图调查问卷53-55
• 附录 5：思维导图教师调查问卷55-56
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文56-57
• 致谢57

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李玉悌;;创新人才的培养重在思维品位的培养[J];东莞理工学院学报;2007年02期

2 刘丽海;;论数学思维过程的设计途径[J];职业;2008年08期

3 商戈令;思维过程中的“抽象”和“具体”[J];中州学刊;1984年06期

4 马进;单项思维与多项思维[J];社联通讯;1988年04期

5 曹平;“暴露数学思维过程”探析[J];学科教育;1995年02期

6 贾麟香;展示数学思维过程　教会学生怎样学习[J];山西财经大学学报;1999年02期

7 何晓,周运明;数学教师要致力于暴露“数学思维过程”[J];山东教育学院学报;1999年02期

8 赵绪昌;;数学思维过程展示的教学策略[J];中国数学教育;2014年Z2期

9 樊宁;;关注数学思维过程 提升学生思维品质[J];中学生数理化(教与学);2014年07期

10 张华林;;充分暴露数学思维过程加强知识发生过程教学[J];福建中学数学;2007年01期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 顾秉钧;;关于智力智慧应用的几个问题——兼谈思维[A];全国第二届智慧学学术研讨会论文集（1）[C];2004年

2 黄柯;;思维规律浅探[A];《毛泽东文艺思想研究》第四辑暨全国毛泽东文艺思想研究会1984年学术研讨会论文集[C];1984年

3 郑孟煊;;略论创新思维[A];逻辑研究文集——中国逻辑学会第六次代表大会暨学术讨论会论文集[C];2000年

4 胡秀平;;创新思维的十大特征[A];北京市工商行政管理优秀论文选编（二○○二年度）[C];2003年

5 项春;;地理标准化思维之研究[A];认识地理过程 关注人类家园——中国地理学会2003年学术年会文集[C];2003年

6 许燕;丁忠英;;将思维的“火花”点燃[A];全国第二届智慧学学术研讨会论文集（3）[C];2004年

7 刘丽梅;孙海松;方武;;浅谈语言与思维的关系[A];现代企业运行机制与思维创新——企业运行机制与思维创新研讨会议论文[C];2003年

8 崔贵维;常铁军;;解放思想、活跃思维,加速企业的改革与发展[A];现代企业运行机制与思维创新——企业运行机制与思维创新研讨会议论文[C];2003年

9 王俊山;夏国真;;思维方式多样化与管理[A];现代企业运行机制与思维创新——企业运行机制与思维创新研讨会议论文[C];2003年

10 叶宇星;;善用数学思维 让课堂充满智慧——浅谈在小学数学中学生创新意识的培养[A];第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C];2013年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 李志昌;思维技术与思维艺术[N];光明日报;2004年

2 董连山邋管宴松;信息化战争需重视数学思维[N];解放军报;2008年

3 张艺博;你的思维方式决定了你的人生[N];上海证券报;2013年

4 卢忠仁;创新思维的特征[N];社会科学报;2000年

5 付立;思维也需要模糊[N];学习时报;2007年

6 方振鹏;建筑设计是一种有技巧的思维活动[N];中华建筑报;2010年

7 黄新宇;在小学科学课中培养学生创新思维[N];通辽日报;2009年

8 陕西省富平县留古中学 李亚娥;语文思维过程的教学[N];学知报;2011年

9 黄涛;简论思维方式的创新[N];中国教育报;2003年

10 汾西县永安镇古郡小学 郝理平;怎样培养学生的创新思维[N];临汾日报;2005年

中国博士学位论文全文数据库 前3条

1 李建升;无意识思维整体加工方式的研究[D];浙江大学;2014年

2 王中杰;《内经》思维方式的形成、发展与当代冲击[D];广州中医药大学;2012年

3 蔡文举;思维的秘密[D];吉林大学;2014年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 徐俊;运用思维导图促进初中英语写作教学的实践研究[D];上海师范大学;2015年

2 马婧茹;六年级学生从算术思维到代数思维的发展探究[D];上海师范大学;2015年

3 孟美玲;思维导图在小学六年级数学教学中的应用研究[D];宁夏大学;2015年

4 马静;学生批判性思维形成的教学条件研究[D];山西大学;2015年

5 李梦琼;利用思维导图提高小学生数学单元复习能力的实践研究[D];南京师范大学;2015年

6 邱美;高中生物教学中思维导图对科学思维建构的有效性研究[D];贵州师范大学;2015年

7 邹莹;思维导图在高中历史复习中的应用研究[D];北华大学;2015年

8 陈思萌;批判性思维指导下的中学英语写作研究[D];延安大学;2015年

9 杨文舟;思维导图在初中历史教学中的应用探析[D];陕西师范大学;2015年

10 朱小芳;活用思维导图提高地理逻辑思维能力的实践研究[D];福建师范大学;2014年

，

本文编号：696000