思想品德“主动有效”课堂教学环节的实践研究

发布时间：2017-08-25 15:35

  本文关键词：思想品德“主动有效”课堂教学环节的实践研究

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【摘要】：思想品德学科的课堂教学往往有若干个教学环节组成。2013年,崇明县教育局下发了《崇明县关于中小学实施"主动有效"课堂的指导意见》文件,旨在提高本地区的中小幼学校的课堂教学质量。崇明县思想品德学科开展了"主动有效"背景下课堂教学环节的实践研究的课题研究。课题组成员经过三年的研究,一方面通过观摩本区域教师大量的教学实践课,另一方面,通过学习理论,观摩全国、市级优质课,认识到思想品德学科"主动有效"背景下,课堂教学环节可以有很多,但"新课的导入"、"教学的设问"、"情境的展示"、"案例的选择"、"知识的整理"、"归纳总结"这些是最基本的环节,这些环节能做到"主动有效",那么,思想品德学科的课堂教学实现"主动有效"的目标,也就水到渠成了。
【作者单位】： 上海市崇明区教师进修学校;
【关键词】： 思想品德 课堂教学 教学环节 主动有效
【分类号】：G633.2
【正文快照】： 一、研究的背景和意义(一)研究的背景2013年12月,为进一步深化崇明县第一轮“主动有效”课堂实践,贯彻落实上海市教委教研室“崇明县课程与教学调研”指导意见,努力追求“上好每一堂课”、“教好每一个学生”的理想目标,切实更新教师的教育教学理念,大力推进教与学方式的转变,

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