中小学教师专业发展逆推策略及其评价体系的建构

发布时间：2017-08-31 11:46

  本文关键词：中小学教师专业发展逆推策略及其评价体系的建构

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【摘要】：教师专业化发展的重要性不言而喻,然而,案例教学、微格教学等教师专业发展路径与策略通过"正向"顺推的方式往往只能解决教师专业发展的部分问题。现实情况下,我们需要借助评价找准教师专业发展上存在的共性问题,采用"逆向"反推策略从整体上解决区域教师专业发展的基本问题,从激发教师自我教育力的角度实现教师的"内生长"。为此,市、区、学校等利益相关部门应做到目标一致,建立指向教师专业发展的三级"逆推"评价体系。
【作者单位】： 河南省郑州市教育局教学研究室;
【关键词】： 教师 专业发展 “逆推”策略 三级评价体系 评价驱动
【基金】：河南省教育厅重点课题“中小学教师专业发展逆推策略实践研究”(课题编号:JCJYB16250106)的阶段性成果之一
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学的核心环节是教师专业发展。[1]随着课堂教学改革的内涵性深入,教师专业化发展不足的问题越来越突出,它不仅严重影响课程标准的有效落实,更影响着学生学习品质、能力的培养和提升。如何破除教师专业发展的

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本文编号：765429