中国在线教育版权保护评估及优化研究

发布时间：2020-10-27 23:39

　　 随着社会竞争的日益激烈,满足用户升学、就业需求的在线教育逐渐“刚需化”,互联网、移动通讯设备日益普及,社会大众能够自主选择在线教育开始的时间和地点,提高了移动互联网时代用户利用碎片化时间学习的效率,同时,国家对教育行业的政策和资金支持在很大程度上推动了在线教育产业的进一步壮大。在线教育发展如火如茶,在线教育版权交易量不断增加,但由于现行版权制度存在一定的滞后性,未能对互联网新环境下版权归属、合理使用、盗版侵权技术等问题做出有效的规制,社会公众缺乏付费意识和版权保护意识,致使在线教育领域内版权盗版侵权案件不断增加,同时在线教育版权侵权行为隐蔽,增加了盗版侵权案件的破解难度,并且盗版侵权的利润高处罚力度低,助长了盗版侵权行为的发生,抑制了中国在线教育产业的健康发展。为分析在线教育版权保护情况,本研究通过查阅法律条文及审判文书、平台版权协议、执法行动报告等资料,从多个层面对中国在线教育版权保护现状进行系统梳理,为了进一步评估在线教育版权保护现状,探索在线教育版权保护存在的问题,本研究在前人研究基础上从立法、司法、行政、在线教育平台、社会、技术等影响因素中选取关键指标,构建了一个完整、科学、系统、全面的在线教育版权保护评估指标体系,并结合AHP层次分析法,通过问卷调查获取专家评审的意见。根据专家赋值结果显示,当前在线教育版权保护工作的主要问题在于缺乏具有针对性的在线教育版权保护法律法规、版权侵权维权成本高、赔偿额低、行政执法力度弱、在线教育版权保护技术落后、公民版权意识缺失等。为进一步加强在线教育版权保护工作,本研究提出要有针对性地通过完善合理使用、赔偿机制、举证责任等内容加强立法规制,通过完善行政政策、执法工作及版权管理机制等内容加强行政规制,通过宣传教育加强公众和在线教育平台的版权保护及责任意识,通过区块链及知识共享等技术手段加强版权保护,完善在线教育版权保护工作,促进在线教育产业的良性发展。
【学位单位】：中国科学技术大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：D923.41
【部分图文】：

４．２．２评估体系的建立??在线教育版权保护是政府、在线教育平台、教师、用户等多个主体共同参??与，立法保护、司法保护、行政保护、社会公众版权意识提高及平台版权机制??完善的共同结果。对版权保护效果进行评价要充分考虑到上诉因素的影响，构??建复合型、多层次的评估指标体系。表４．１显示，根据在线教育版权的保护手??段分类，将一级指标确定为在线教育版权立法保护能力、在线教育版权司法保??护能力、在线教育版权行政保护能力、在线教育版权社会保护能力、在线教育??平台版权保护能力、在线教育版权技术保护能力，再根据四个主要手段下的具??体手段设定相关二级指标内容，形成层析清晰、可量化、可比较的在线教育版??权保护评估指标体系。??第一，在线教育版权立法保护能力。二级指标包括版权立法数量、与在线??２４??

（３）在该评估指标体系的基础上设计专家问卷，由专家两两比较，对每个??指标进行赋值，并汇总各个专家的赋值情况，对汇总结果进行统计分析，求出??版权保护体系中各级指标的权重。??４．３．２基于ＡＨＰ确定版权保护因素的权重??本研宄运用德尔菲法向在线教育版权保护领域的专家发放问卷。问卷采取??１－９标度方法对评估指标的权重进行打分，目的在于确定在线教育版权保护体系??内各级指标的相对权重。??层次分析法（ＡＨＰ）确定权重的步骤如下：??（１）构造判断矩阵。以Ａ表示目标，４、ｕ」（ｉ，ｊ?＝?１，?２，?？？？，ｎ）表示因素，??ｕｕ表示＾对Ｕｊ的相对重要性数值，并由化组成Ａ－Ｕ判断矩阵Ｐ。??＊Ｕ１Ｉ?ｕ１２?ｕｌｎ??Ｕ２１?Ｕ２２?…ｕ２ｎ??Ｐ?＝?！?：：；??■?ｉｉｉ??ｌｌｎｊ＾?Ｕｎ２?＊？■?＾ｎｎ．??Ａ

２０１９），另一方面区块链技术能够支持和激励在线教育领域内内容的创造??和共享（袁勇，王飞跃，２０１６）。??据此，可以基于区块链技术构建在线教育用户管理系统，图５．１对这一系??统进行了展示。该系统主要包括四大子系统：用户管理子系统、内容管理子系??统、版权管理子系统和虚拟币交易子系统。管理系统的底层技术主要是区块链??的分布式记账技术、智能合约和非对称加密算法（李新，杨现民，２０１８）。系??统接ＩＪ的主要作用是实现与其他开放获取资源平台或其他数据系统（如政府、??高校或企业数据系统）的连接。??４３??
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本文编号：2859242