基于现代学徒制的成本分担机制探索与实践——以咸阳职业技术学院为例

发布时间：2021-01-06 14:09

　　现代学徒制成本是指在培养学生（学徒）过程中耗费学校与企业的资源价值的总和。咸阳职业技术学院在实施现代学徒制培养过程中,与企业共商共建,从招生招工、人才培养、师资培养和实训建设等多方面的成本分担问题着手,建立了现代学徒制校企合作育人成本分摊机制。 

【文章来源】：内江科技. 2020,41(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、现代学徒制成本的概念
二、教育成本分担理论
三、我国现代学徒制时代背景
四、咸阳职院探索实践
    （一）共担招生招工成本，全力推进招生招工一体化。
    （二）共担人才培养成本，改革工学结合人才培养模式。
    （三）共担师资培养成本，建立双导师育人团队。
    （四）共担实训建设成本，提升校企社会服务能力。
五、收效显著
六、存在的问题与建议
    （一）存在问题。
    （二）对策建议。


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代学徒制办学成本分担现状研究——基于利益相关者理论视角[J]. 宣慧.  中国市场. 2019(06)
[2]高职教育现代学徒制:中国语境与广东特色[J]. 郑文,罗丹.  中国职业技术教育. 2018(12)
[3]高职院校现代学徒制招考实施的困境与超越路径[J]. 叶娜,兰先芳.  职教论坛. 2018(04)
[4]推动现代学徒制人才培养外部性内在化探讨[J]. 齐立辉,陈诗慧.  教育与职业. 2018(06)
[5]企业参与现代学徒制的制度困境与纾解路径[J]. 张志平.  教育与职业. 2018(04)
[6]基于现代学徒制的高职机电类专业人才培养模式研究[J]. 潘玉成.  职教论坛. 2017(23)
[7]现代学徒制成本分担机制研究[J]. 郑玉清.  职教论坛. 2017(07)
[8]现代学徒制的几种基本模式研究[J]. 刘群,元梅竹.  武汉船舶职业技术学院学报. 2013(06)
[9]基于校企合作下的“现代学徒制”模式新发展[J]. 卢超.  湖南农机. 2013(11)
[10]现代学徒制的内涵与特征[J]. 李玉静.  职业技术教育. 2013(28)



本文编号：2960711