基于在线学习平台翻转课堂实施效果的实证——以酒店管理专业课程为例

发布时间：2021-01-19 13:39

　　信息技术的发展推动了教育现代化,翻转课堂应运而生。本文以某高校酒店管理专业138名学生为研究对象,对翻转课堂的在线学习实施效果进行了问卷调查,结果显示:学生对学习环境的评价除平台稳定与流畅较差以外,对平台的有用性、易用性评价尚可;学生对学习过程的评价,总体上是认可的;学生对学习效果的评价不高,除培养了自主学习能力外,对提高学习效率、理解知识点、解决问题方面的效果都不太认可;女生对学习过程的评价比男生高,其他人口特征对在线学习平台翻转课堂实施效果并无明显的差异。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究方案设计与实施
    1.1 研究对象
    1.2 问卷设计
    1.3 研究方法
2 结果与分析
    2.1 样本的人口统计学特征
    2.2 量表的信度检验
    2.3 基于在线学习平台翻转课堂实施效果分析
    2.4 基于在线学习平台翻转课堂实施效果的差异分析
3 结论与建议
    3.1 结论
    3.2 建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语翻转课堂学生满意度调查研究——以五邑大学为例[J]. 王皓,韩永芳.  五邑大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]教育现代化背景下教师在课程教学过程中的角色转换[J]. 强胜.  中国大学教学. 2019(11)
[3]在线学习行为与学习效果的相关性研究——基于Blackboard的翻转课堂教学实践[J]. 郭芳侠,刘琦.  高等理科教育. 2018(01)
[4]成人高校翻转课堂教学满意度测量及影响因素研究——基于MOOCs的实证分析[J]. 胡国良,黄美初.  远程教育杂志. 2017(02)
[5]基于MOOCs模式的环境化学课程多样化教学模式改革与实践[J]. 王玉如,吉铮.  高等理科教育. 2017(01)
[6]论翻转课堂的本质[J]. 王鉴.  高等教育研究. 2016(08)
[7]翻转课堂的学生满意度调查研究[J]. 池忆.  高教探索. 2015(06)
[8]基于翻转课堂理念的教学应用模型研究[J]. 董黎明,焦宝聪.  电化教育研究. 2014(07)



本文编号：2987092