1+X证书制度下中职酒店管理专业书证融通课程教学实践研究

发布时间：2021-02-03 16:33

　　在1+X证书制度改革背景下,学校以高星级饭店运营与管理专业为试点,通过企业调研,采用已有高含金量行业证书引入与行业协会、龙头企业共同开发证书两种方式推进X证书开发。将行业标准、证书标准和教学标准相融合,重构课程体系。采用"分步走、三合一"证、岗、课融通方式开展教学活动。改革评价方式,将课程考核和证书考核"两考合一",校企共评。为深化产教融合,实现"精准化培养,高位化就业",真正培养出产业急需的复合型高质量技术技能人才。 

【文章来源】：职业教育(下旬刊). 2019,18(07)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、制度创新与人才供需矛盾
    （一）1+X证书制度创新
    （二）校企人才供需矛盾
二、概念界定与设计思路
    （一）书证融通概念界定
    （二）书证融通课程教学设计思路
三、1+X证书制度下书证融通课程教学的实践
    （一）证书调研、引入、开发
    （二）组建校企合作共同体，“三标”融合，课程整合
    （三）“分步走、三合一”证、岗、课融通实训车间教学
    （四）评价与考核：“两考合一”
四、“1+X”证书制度下书证融通课程教学的应用价值及意义
    （一）在本质层面，回答了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”等重大问题
    （二）在机制层面，突破了产教融合的机制瓶颈，形成校企合作、互利共赢的长效合作机制
    （三）在实践层面，激发学生学习动力，实现高端育人
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]1+X证书制度的治理意蕴及误区规避[J]. 闫智勇,姜大源,吴全全.  教育与职业. 2019(15)
[2]职业教育“1+X证书”制度中“X证书”考核标准探讨[J]. 杨堆元.  职教论坛. 2019(07)
[3]基于“1+X证书”的“课证融合”教材开发研究[J]. 许远.  职业教育研究. 2019(07)
[4]学分银行理念下“1+X”证书制度:内涵阐释、价值诉求与路径选择[J]. 杜沙沙,蒲梅.  中国职业技术教育. 2019(19)
[5]职业教育“1+X”制度下建筑信息模型（BIM）人才培养的研究与实践[J]. 柴美娟.  职教通讯. 2019(10)
[6]1+X证书制度的若干关键问题研究[J]. 王兴,王丹霞.  职业技术教育. 2019(12)
[7]“1+X”是智能化时代职业教育人才培养模式的重要创新[J]. 徐国庆,伏梦瑶.  教育发展研究. 2019(07)



本文编号：3016823