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酒店管理本科专业高素质人才培养模式研究

发布时间:2017-04-24 04:12

  本文关键词:酒店管理本科专业高素质人才培养模式研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:酒店管理,全球十大热门行业之一。据世界旅游组织预测,中国将早于2020年成为世界最大的旅游目的地和第四大旅游客源国,中国将成为世界上酒店业发展最快的第一大国。酒店业蓬勃发展对人才的大量需求与高素质人才供给匮乏之间的矛盾日益凸显,国家旅游局人事教育司提出:“要根据人才市场的需求,调整教育教学要求和培训要求,大力培养适销对路的旅游人才。”酒店管理专业的教育分为专科、本科和研究生三个阶层,本科主要是培养能从事酒店管理、接待服务及教学和科研工作的应用型、复合型专业人才,因而,解决目前酒店行业高素质人才缺乏的困境,需从本科教育着手。本文从国内外学者已有的研究成果出发,分析比较国内外酒店管理专业人才培养模式,依据酒店对高素质人才的需求,结合我国目前酒店管理本科专业教育面临的现状,提出相应的人才培养模式构建建议。文章首先阐述了高素质人才、人才培养模式和人格本位的基本概念。从酒店行业、酒店专业本科院校和酒店毕业生的现状进行分析,认为解决问题的关键在于学校。其次从学科本位、能力本位和人格本位角度分析比较国内外已有的人才培养模式,认为基于人格本位的人才培养模式对现今酒店管理本科专业教育有指导意义。依据分析的结果,提出相应的建议:针对培养目标,建议创新人才培养理念、明确人才培养规格、重塑人才培养目标;针对课程体系,建议优化课程体系、调整模块比重;针对教学体系,建议注重信息化手段、平衡理论与实践、理顺产教研关系;针对师资队伍,建议构建双师型团队、引进来、走出去。最后得出结论,并对后期研究进行展望。
【关键词】:酒店管理本科专业 人才培养模式 高素质人才 人格本位
【学位授予单位】:湘潭大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:F719.2-4;G642
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-9
  • 第1章 绪论9-16
  • 1.1 研究背景及意义9-10
  • 1.1.1 研究背景9
  • 1.1.2 研究意义9-10
  • 1.2 相关研究综述10-14
  • 1.2.1 国内外酒店人才培养模式的研究综述10-11
  • 1.2.2 国内外学科本位、能力本位与人格本位的研究综述11-13
  • 1.2.3 小结13-14
  • 1.3 研究内容、研究方法及思路14-15
  • 1.3.1 研究内容14
  • 1.3.2 研究方法14-15
  • 1.3.3 研究思路15
  • 1.4 创新之处15-16
  • 第2章 基本概念与基本理论16-20
  • 2.1 基本概念16-18
  • 2.1.1 高素质人才及酒店管理高素质人才16
  • 2.1.2 模式及人才培养模式16-17
  • 2.1.3 人格本位17-18
  • 2.2 基本理论18-20
  • 2.2.1 人才培养模式理论18
  • 2.2.2 人力资本理论18-20
  • 第3章 我国酒店管理本科专业人才培养与行业需求现状分析20-26
  • 3.1 酒店管理本科专业教育现状分析20-22
  • 3.1.1 培养目标有待明确20-21
  • 3.1.2 课程体系有待完善21
  • 3.1.3 教学形式有待丰富21-22
  • 3.1.4 师资能力有待提高22
  • 3.2 酒店管理本科专业毕业生专业素质现状分析22-24
  • 3.2.1 岗位适应性不强23
  • 3.2.2 就业心态失衡23
  • 3.2.3 自我认识不足23-24
  • 3.2.4 后发力不强劲24
  • 3.3 酒店行业专业人才现状分析24-26
  • 3.3.1 酒店行业飞速发展24-25
  • 3.3.2 行业发展问题凸显25
  • 3.3.3 酒店人才流失严重25
  • 3.3.4 中高层人才竞争激烈25-26
  • 第4章 国内外酒店管理本科专业人才培养模式比较26-31
  • 4.1 学科本位视角下的人才培养模式26
  • 4.1.1 国外人才培养模式26
  • 4.1.2 国内人才培养模式26
  • 4.2 能力本位视角下的人才培养模式26-29
  • 4.2.1 国外人才培养模式26-27
  • 4.2.2 国内人才培养模式27-29
  • 4.3 人格本位视角下的人才培养模式29
  • 4.3.1 国外人才培养模式29
  • 4.3.2 国内人才培养模式29
  • 4.4 比较分析29-31
  • 第5章 基于人格本位的酒店管理本科专业人才培养模式构建31-40
  • 5.1 基于人格本位人才培养目标的构建31-33
  • 5.1.1 创新人才培养理念31-32
  • 5.1.2 明确人才培养规格32-33
  • 5.1.3 重定人才培养目标33
  • 5.2 基于人格本位课程体系的构建33-35
  • 5.2.1 优化课程体系33-34
  • 5.2.2 调整模块比重34-35
  • 5.3 基于人格本位教学方式的构建35-37
  • 5.3.1 注重信息化手段35
  • 5.3.2 平衡理论与实践35-37
  • 5.3.3 理顺教产研关系37
  • 5.4 基于人格本位师资队伍的构建37-40
  • 5.4.1 构建双师型团队37-38
  • 5.4.2“送出去”“引进来”38-40
  • 第6章 结论与展望40-41
  • 6.1 研究的主要结论40
  • 6.2 研究不足与展望40-41
  • 参考文献41-44
  • 致谢44-45
  • 附录 1:酒店管理本科专业人才培养模式调查问卷45-46
  • 附录 2:攻读学位期间的主要学术成果46

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本文编号:323564

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