国外区分性教师绩效评价制度体系研究

发布时间：2018-01-31 02:51

  本文关键词： 区分性 教师绩效评价 制度体系 比较　出处：《高教探索》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：从20世纪60年代末70年代初开始,美英等国就开展了区分性教师绩效评价制度体系的构建研究及其改革实践工作,经过四十多年的发展取得了较好效果。这一绩效评价制度体系被引入我国后得到了广大教育界人士的高度关注。为了更好地发挥其在我国教育事业改革中的积极作用,文章对国外区分性教师绩效评价制度体系的发展历程进行了简单梳理,并在此基础上较为全面地分析了教师绩效评价对象的区分、评价主体的构成、评价指标的构建、评价方法的选择、评价工具的开发和评价程序的设计等国外区分性绩效评价制度体系构建的主要内容,并给出了我国构建区分性教师绩效评价制度体系应培育区分性绩效评价理念,确保以教师为主体的多元化参与,教师绩效评价工作应成为学校教育质量提升与教师专业成长的桥梁和纽带等几点启示,以期为我国区分性教师绩效评价制度体系构建与实践提供一定的借鉴。
[Abstract]:From the end of 1960s to the beginning of 70s, the United States and Britain and other countries have carried out the construction of differentiated teacher performance evaluation system research and reform practice. After more than 40 years of development, the performance evaluation system has been introduced into our country, which has been highly concerned by the educational circles. In order to better play its positive role in the reform of education in our country. Function. This paper makes a brief analysis of the development process of the foreign differentiated teacher performance evaluation system, and on this basis, it comprehensively analyzes the differentiation of teachers' performance evaluation objects and the composition of the main body of evaluation. The construction of evaluation indicators, the selection of evaluation methods, the development of evaluation tools and the design of evaluation procedures are the main contents of the construction of foreign differentiated performance evaluation system. The paper also gives the idea that China should cultivate the concept of differentiated performance evaluation in order to ensure the pluralistic participation of teachers as the main body in the construction of differentiated teacher performance evaluation system in China. Teachers' performance evaluation should become a bridge and link between the improvement of school education quality and teachers' professional growth in order to provide some reference for the construction and practice of differentiated teacher performance evaluation system in China.
【作者单位】： 浙江大学中国非公有制经济人士统战研究基地;梧州学院文法学院;
【基金】：全国教育科学十二五规划(教育部重点)课题“高校教师区分性绩效评价方法研究”(DIA130308)的成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教育是一个国家发展的重要基础保证,也是一个民族振兴的强大推动力。长期以来世界各国围绕如何激励教师岗位工作的积极性、提升其教育质量开展了大量的研究与实践工作。目前我们主要按照大工业生产方式的奖惩性评价制度体系来评价教师实际工作绩效情况,但由于其僵硬化、模糊性

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本文编号：1477982