高职院校产教融合绩效评价体系的构建与应用

发布时间：2021-05-11 16:39

　　产教融合绩效评价是衡量高职院校办学水平的重要途径和现实需要。基于教育经济效率理论和利益相关者理论视角,运用德尔菲法和MATLAB数学软件,从产教融合投入、产教融合过程、产教融合效益三个维度构建评价体系。基于模糊综合评价法,将该评价体系应用于三个样本院校的横向和纵向比较。实证研究表明,该评价体系具有较高的信度和可操作性,有利于高职院校进行横向和纵向比较,也适用于高职院校主管部门和第三方评价机构进行产教融合绩效评价。 

【文章来源】：黑龙江生态工程职业学院学报. 2020,33(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 产教融合绩效评价体系的理论基础
    1.1 教育经济效率理论视角下，评价体系要体现校企双主体的投入、过程与效益
    1.2 利益相关者理论视角下，评价体系要关注企业、院校、教师、学生的行为和需求
2 产教融合绩效评价指标体系的构建
    2.1 指标体系的设计思路
    2.2 指标体系的基本内容
        2.2.1 产教融合投入
        2.2.2 产教融合过程
        2.2.3 产教融合效益
3 产教融合绩效评价指标权重的确定
    3.1 构造判断矩阵及专家评分
    3.2 权重计算及一致性检验
4 基于模糊综合评价法的产教融合绩效评价体系应用
    4.1 模糊综合评价法
    4.2 评价体系应用于高职院校横向比较
    4.3 评价体系应用于高职院校纵向比较
5 结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校产教融合评价体系优化探析[J]. 王莉.  教育与职业. 2019(22)
[2]地方高校科研评价体系构建研究——以A省为例[J]. 徐红,刘在洲,陈承.  中国高校科技. 2019(Z1)
[3]职业教育产教融合质量评价体系的构建[J]. 姜泽许.  职教论坛. 2018(05)
[4]基于模糊综合评价法的我国职业教育供求协调发展评价指标体系构建[J]. 王秦,赵玮.  现代教育管理. 2018(02)
[5]产教融合视阈下高职院校校企融合度研究与评价实践[J]. 谢敏,顾军燕.  中国职业技术教育. 2018(05)
[6]基于模糊综合评价法的城市共同配送风险评价研究[J]. 宾厚,汪妍蓉,单汩源.  科技管理研究. 2015(08)

硕士论文
[1]基于利益相关者理论的应用型本科院校产教融合绩效评价研究[D]. 姚润玲.哈尔滨工业大学 2018



本文编号：3181746