探究的本质及其对科学教育的启示

发布时间：2018-05-21 17:20

  本文选题：探究 + 脑科学　； 参考：《中国高校科技》2015年Z1期

【摘要】：当前人们认为探究无固定本质,这种错误的观念导致教师在实施探究教学时无所适从。脑科学和伽利略的研究日记表明,探究是先基于观察提出假设,并围绕着假设进行循环论证的活动,人们日常探究和科学家的探究其本质一致。教师实施探究教学应重视科学假设环节,加强科学论证教学。
[Abstract]:At present, it is believed that inquiry has no fixed nature, which leads teachers to be at a loss in carrying out inquiry teaching. Brain science and Galileo's research diaries show that inquiry is an activity in which assumptions are first put forward based on observation and circularly demonstrated around them. The nature of daily inquiry is consistent with that of scientists. Teachers should pay attention to the link of scientific hypothesis and strengthen the teaching of scientific argumentation.
【作者单位】： 重庆师范大学;
【基金】：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“西部少数民族学生科学学习困难成因及对策研究”阶段性成果(13XJA880005) 重庆师范大学博士启动基金(13XWB022)
【分类号】：G30-4

【共引文献】

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本文编号：1920081