高中思想政治课体验式教学设计研究 ——以《民主决策：做出最佳选择》为例

发布时间：2021-01-19 23:33

　　高中思想政治新课程标准强调课程实施的实践性和开放性,确定了知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三位一体的课程目标,突出学习过程要以学生为主体,积极发挥学生的主观能动性。传统教学法在实现知识传授的目标上具有一定的优势,而在实现培养学生实践能力和情感、态度与价值观目标上效果并不理想。体验式教学呼应新课程标准的要求而出现,弥补了传统教学法在全面实现新课程三维目标,尤其是能力和情感、态度与价值观目标上的不足。体验式学习主张学生亲自去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,通过经验的转换从而创造知识,在体验的过程中自主完成意义构建。在结合自身教学实践的基础上,以《民主决策:做出最佳选择》这节课为例,对高中思想政治课体验式教学设计与实施过程加以研究,以期对体验式教学更多、更好地运用于高中思想政治课有所启迪。体验式教学是通过创造具体情境呈现教学内容,使学生在体验中理解并建构知识、发展能力、产生情感和生成意义的教学形式。体验式学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论和缄默知识理论都为体验式教学提供了充分的理论依据。在高中思想政治课中实施体验式教学对高中生学习与发展具有重要意义,可以激发学生学习的... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“一言堂”还是“民主协商”？观点一：决策是少数精英的事

【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治理论课教学体系设计应关照五个问题[J]. 黄延敏.  北京教育(德育). 2016(01)
[2]关注学生体验 创设问题情境——以《雷雨》（节选）的教学思路与设计为例[J]. 陈灵.  福建教育学院学报. 2015(12)
[3]思想政治理论课体验式教学研究[J]. 王晓婷.  法制与社会. 2015(18)
[4]对“三生”课堂教学设计的有益探索——以政治必修二“民主决策”教学设计为例[J]. 张新桂.  新课程(中). 2015(05)
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[6]浅谈体验式教学在高中思想政治教学中的作用[J]. 吴克秋.  新课程(中旬). 2013(05)
[7]对体验式思想政治理论课教学的评价与反思[J]. 刘博.  教育探索. 2012(04)
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[9]基于缄默知识论的英语语言学习探究[J]. 王云.  群文天地. 2011(20)
[10]关于体验式教学设计的构建[J]. 宋静.  考试周刊. 2011(66)

博士论文
[1]教学设计的理性及其限度[D]. 王春华.山东师范大学 2014
[2]体验式教学设计研究[D]. 陈亮.西南大学 2008

硕士论文
[1]高中思想政治课教学设计研究[D]. 张博.河南师范大学 2015
[2]高中政治课主题教学设计[D]. 王会利.河南大学 2015
[3]高中英语体验式课堂教学的研究[D]. 陆立强.重庆师范大学 2014
[4]高中思想政治学科《政治生活》教学研究[D]. 周冰涛.上海师范大学 2014
[5]高中思想政治课体验式教学初探[D]. 金文斌.湖南师范大学 2014
[6]高中《文化生活》中“传统文化的继承”框题的教学实践研究[D]. 王嘉炜.山东师范大学 2013
[7]初中语文阅读体验式学习研究[D]. 焦利转.上海师范大学 2012
[8]高中思想政治课体验式教学的设计与实施[D]. 顾单.苏州大学 2012
[9]高中历史体验式教学模式探究[D]. 张莹.辽宁师范大学 2012
[10]初中思想品德课体验式教学研究[D]. 王萍.南京师范大学 2011



本文编号：2987903